四年级下册数学教案－4 小数的意义和性质-小数比较大小｜人教新课标

小数比较大小 P40例5 1．使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，正确比较两个小数的大小，并能解决简单的实际问题。 2．通过经历猜一猜、想一想、说一说、辩一辩的过程，发现小数比较大小的方法，增强学生的数感。 3．培养学生的有序思考能力和应用意识。 比较两个小数大小的方法。 比较位数不同的小数的大小。 课件 [来源:学科网ZXXK] 1．P40主题图[来源:Zxxk.Com] 如果让你给它们排一排名次，你打算怎么办？(将几个小数排列大小) 2．师：看来在生活中经常需要对小数的大小进行比较。同学们在三年级时曾经初步学习过小数比大小，今天，我们就来更加深入的学习小数比较大小。(板书课题) 1．猜数游戏[来源:Zxxk.Com] (1)猜猜看一：(Ｋ代表任意数字) Ｋ.ＫＫ)Ｋ.ＫＫ 6．75)5.89 A．(依次出示百分位、十分位、个位)能比出来了吗？你是怎样猜的？ B．在这次猜猜看中，你有什么收获？ (从高位比起，先比较整数部分，整数部分大这个数就大。)[来源:学#科#网][来源:学科网] (2)猜猜看二： Ｋ.ＫＫＫ)Ｋ.ＫＫＫ 5．671)5.689 依次出示个位十分位百分位上的数 A．想先看哪位？最高位；个位；课件出示个位 B．从高位开始出示。一样大怎么办？看下一位；还一样大怎么办？再看下一位； C．还看千分位吗？为什么？(不用看了，百分位已经比出了大小；) (3)猜猜看三： A．ＫＫＫ.Ｋ)Ｋ.Ｋ B．Ｋ.ＫＫ)Ｋ.ＫＫＫ 谁能直接判断？为什么？在此要激起矛盾，进行讨论。在讨论B学生说理时，要让学生举例说明。 2．总结概括。 (1)通过上面的三次猜一猜的活动，我们获得了三点收获，谁能把这三点收获，概括成一段话总结出来？小组内先说一说。 (2)全班交流并板书 (3)整数比较大小和小数比较大小有什么相同和不同？ 不同：整数比较大小要先看位数，而小数比大小不能看位数。 相同：都是从高位比起，依次往下比。 1．比较下面每组小数的大小。 1．5和2.3　0.512和0.499　2.346和2.5 2．怎样将这四个小数排列大小？ 3．05　2.93　2.88　2.84 3．填空。 (1)Ｋ.45＜4.56　　(2)5.ＫＫ)5.Ｋ 这节课我们一起研究了小数大小的比较，你有什么收获？(从高位比起，先比较整数部分，整数部分大这个数就大；整数部分相同时，先比十分位上的数，十