一年级下册数学教案-1.1 两位数减一位数和整十数｜浙教版

《两位数减一位数和整十数》教学设计     教学目标： 1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。 2、让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。 教学重点： 使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。 教学难点： 结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。 教学准备： 多媒体课件、小棒、口算卡片。 教学过程： 一、复习导入 1、听算。 8-5=    7-4=    6-2=    5-3=    9-7=     8-4=   20-10=  40-20=  50-30=  60-10=  30-20=   80-20= （全班练习，指名说出得数） 2、面两道题怎样口算？ 34+5=   76-6= （学生发言后，教师板书口算过程） 教师说明：在口算加减法时，把其中的数想成几个十和几个一比较好算。 二、创设购物情境，明确要解决的问题 1、由生活入手，引入课题。 出示情境图：问：孩子们，你们自己捡过垃圾吗？为了美化环境，光明小学的一年级小朋友们一起去捡垃圾。看了之后，你想说点什么？你发现了哪些数学信息？能提出哪些问题？ 2、学生提问题，教师重点板书。 问题一：“二班比一班多捡了多少个易拉罐？” 问题二：“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？” 问题三：“二班比一班多捡了多少个矿泉水瓶？” 三、提出解决问题的方法 怎样才能解答这些问题呢？ 板书：15-10=   28-6=   45-20= 今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数。同桌交流列式想法。 通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙？（小棒） 四、合作探究算法 1、引导学生独立思考，组内操作、交流。 2、学生汇报计算方法，教师适当板书，并引导学生互评。   3、哪种方法你比较喜欢？ 让学生说出喜欢的计算方法和理由。 4、总结沟通：根据学生自己的理解，教师再加以说明：这三个算式都是相同数位上的数相减。 五、课堂检测 做课本“自主练习”第1、2、4题。 通过检查学生做题情况，发现问题及时处理。 六、课堂总结：让学生谈收获。 板书设计：             两位数减一位数和整十数    15-10=   28-6=   45-20=       相同数位上的数相减 $$