一年级下册数学教案-1.1 一个数比另一个数多几｜浙教版

《一个数比另一个数多几》教学设计 教学目标：  1、使学生初步学会比较两数多少的方法。  2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。  3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。  教学重点： 了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。  教学难点： 理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。  教学准备： 课件、学具盒  教学过程：  1、 创设情景，生成问题  1、摆一摆，说一说  第一行摆5个三角形。 第二行摆圆，要求是和三角形同样多。同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一眼就看出来圆和三角形同样多呢？（一一对应）  咦，我一眼就发现甲摆的是同样多，不用数就发现了，甲，你来告诉大家，你是怎么摆的好吗？  2、看大屏幕，是这样摆的吗？你们发现圆形个数和三角形的个数怎么样呀？（圆形的个数和三角形的个数同样多）  3、再摆2个三角形，现在你发现了什么？（板书：三角形比圆形多）谁少？我们可以怎么说呢？（板书：圆形的比三角形少） 4、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。 摆一摆的活动先进行到这里，赶快把学具盒收起来。看哪一组的同学最能干，收得最快。  同学们，我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示例6）从图中你得到了哪些信息？  2、 探索交流，解决问题  1、根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？  小华比小雪多套中了几个?  小雪比小华少套中了几个？ 小华和小雪一共多少朵？  2、一个数比另一个数多几的问题。  好，一个一个问题的解决。小华比小雪多套中了几个?  怎么列算式呢？ 讨论：7表示什么？  顺着学生的说法，演示：7表示的是小雪套中的个数，那12减7就是拿走小雪套中的个数，好，咱们把小雪套中的个数拿走，能得到小华比小雪多套中了5个?  刚才还夸大家像数学家呢，像数学家那样思考，7除了表示小雪套中的个数，还表示什么？（小华和小雪同样多的部分）  把同样多的部分减掉，剩下的就是什么？（小华比小雪多的部分）  小结：求“小华比小雪多套中了几个?”用什么方法计算？减掉的其实是什么部分？（就是去掉小华和小雪同样多的部分。）剩下的是什么？  3、小华比小雪多套中5个，还能表示什么？  学生会说出“小雪比小华少套中