一年级下册数学教案及评课稿-1.1 求一个数比另一个数多几或少几的问题｜浙教版

《求一个数比另一个数多几或少几的问题》教学设计 一、教学目标：1、感受一一对应的数学思想，探索和研究“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的解决方法。 2、借助动手操作，经历活动的过程，获得解决“求一个数比另一个数多几或少几”的数学问题的思维方法。 3、体验与同伴交流获得成功的经验，感受生活中处处有数学。 教学重点：掌握“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的方法。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多几”与“求一个数比另一个数少几”问题之间的联系。 二、教学流程： 教学过程： （一）游戏引入，复习铺垫 师：今天又要学习新知识了，请坐端正的两位小朋友来抓吸铁石，比比谁抓得多。 师：请你猜猜谁抓得多？你有什么好办法知道到底谁多？ 生：数一数、比一比 把吸铁石贴在黑板上一个一个对应起来 ①：○○○○○○○○○ ②：○○○○○○ 师：你会用一句话来告诉大家刚才比的结果吗？ 生：①比②多3个； 师：还可以怎么说？ 生：②比①少3个。 【反思】：成功的课堂开头，是师生建立感情的第一桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。上课伊始，我运用新颖刺激和引人入胜的活动“抓吸铁石比赛”激起学生对本节课学习的兴趣引起学生对对旧知的回忆。引课环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又复习了“比多比少一一对应”的学习方法，为后面的新课环节的自主探究做好铺垫。 （二）启发引导，探究新知 1、了解信息，明确问题 师：刚才我们进行了抓吸铁石比赛。今天这节课继续来研究比多少的问题。接下来请看大屏幕：（出示主题图） 师：从这幅图你得到了什么数学信息？ 生：小雪：我套中7个 小华：我套中12个 师：数学问题是什么？ 生：小华比小雪多套中几个？ 师：先看问题： 谁和谁比？小华套中几个，小雪套中几个，求小华比小雪多套中几个？也就是求什么？ 怎样清楚看出谁的多？谁的少？ 生：摆一摆，画一画 2、画一画 师：谁来画一画？ 生：画一画 师：看图说说小华比小雪多套中几个？ 3．列式计算，意义建构 师：我们还可以用什么方法解决这个问题呢？ 生：列式计算 师：怎么列式？指名板演,说算式各部分的含义 生：12-7=5（个） 师：追问：为什么用减法？“7表示什么意思？（引导学生指着图说，表示与小雪套中同样多的小华中也有的那部分。） 4．变式思考，突出转化 教师：刚才我们解决了谁比谁多的问题。用多的减去和