三年级下册数学教案-2.2估算：乘法估算 ▎冀教版（2014秋）

三年级数学《乘 法 估 算》教 学 设 计 教学内容： 冀教版数学三年级上册第二单元“两三位数乘一位数”的“估算”，课本30、31页。 教学目标： 1、能结合具体情境，经历自主选择适当的单位进行乘法简单估算的过程。 2、能选择适当的单位解决生活中简单的现实估算问题。 3、在用估算解决现实问题的过程中，体会估算在生活中的作用。 教学重点： 根据具体情境选择适当的单位进行估算，结合实际生活经验体会“多估些、少估些”。 设计构想： 本课设计立足于三年级学生心理特点，用情境贯穿整节课设计，引导学生在情境中解决一个个身边的问题；灵活运用“尝试——互动——反思”课堂模式，使学生在互动中尝试，迁移中反思，实践中提高。 板书设计： 教学设计： 1、 创设情境、兴趣导入。 观看“崇礼滑雪视频”，激发学生学习兴趣。 设计意图：因此，本节课在探索新知识之前，创设了去崇礼滑雪场的情境。这个环节以学生感兴趣的情境作为切入点，让同学们很自然的过渡到今天所学的知识当中。 二、自主尝试、互动研讨。 1、情景一：崇礼滑雪场买门票 6个小伙伴去崇礼滑雪场滑雪，每张门票392元，估算，大约需要多少钱？ （1）引导学生仔细观察情境图，发现数学信息。 （2）提炼信息，引导列式，板书课题。 （3）学生尝试估算，引导交流算法。 （4）反思总结：哪种估算方法最为合适？ （5）教师小结：生活中像买门票这样花钱的问题用往大估的方法更合理。 2、情境二：采摘园估算收入 王大爷有4个大棚的草莓，一个大棚的草莓卖了1052元。4个大棚的草莓大约一共可以卖多少钱？ （1）带入情境，寻找信息。 （2）迁移运用，尝试解决问题。 （3）比较反思，形成共识。 设计意图：贴近生活的学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会产生兴趣。培养学生带着问题听课的习惯。 三、实践运用、巩固提高。 1、估算下面各题 493×3≈ 508×6≈ 987×5≈ 389×9≈ 811×8≈ 1032×7≈ 2、判断正误 （1）296×6≈1200。 ( ) （2）估算307×8时，把307看作300，估算的结果要比实际的大。（ ） （3）估算395×2时，把395看作400，估算的结果要比实际