四年级上册科学教案 - 物质状态的变化 北京课改版

物质状态的变化 【教学目标】 1．能够按照某种标准将固体进行分组，并描述自己的分组标准 2．能够分析出别人对固体分组的标准 3．学生通过观察实验，能够描述两种新固体 4．学生通过观察实验，能够比较两种新固体 5．能够用“颜色”、“硬度”、“被磁铁吸引”等语言来进行描述 【教学重难点】 重点： 1．按照某种标准进行分组 2．根据学习过的固体属性，描述、比较两种新固体 难点： 1．按照标准对固体做出正确的分组 2．运用所学过的属性对两种新固体进行全面的观察 【教学方法】 实验法、小组合作、讨论交流 【教学准备】 11种固体：弹力球、铝钥匙、一角硬币、象棋、塑料杯、软木塞、蜡烛、瓷勺、橡皮、玻璃球、石头。两种新固体：碳棒和四个曲别针 【教学过程】 一、复习属性（0’-4’） 1．复习固体属性表，将黑板上的属性表补充完整 设计说明：老师先写出几个简单的属性，然后让学生把其他学习过的属性补充上去，对原来的只是进行复习。 2．这节课呢，我们要运用我们学习过的知识来做游戏 二、讲游戏规则，教师展示分组（4’-10’） 1．讲解游戏规则：每组同学自己想一个标准，根据你们的标准，把所有固体分成两类，然后其他组的同学来猜猜他们组是怎么分的？ 2．展示实验用具：每个实验盒里都有两个这样的小盒子，你们可以把固体放在盒子里。 3．展示一个分组，让学生来猜是按照什么标准进行分组的。 4．讲解实验要求：强调要按照属性进行分类。每组一个记录单，把自己组的标准写在记录单上，不要让其他组的同学看到你们的标准，大家要小声一些，不要让其他组的同学听到你们是怎样分组的？给三分钟的时间 设计说明：发给每组一个记录单，让学生把自己组的标准写下来，这样以免他们忘记自己的标准，或者分组时自己改动标准，其他同学就不容易猜到了。还可以检查一下他们的分组是否正确。 三、全班做游戏（10’-28’） 1．学生分组，教师到每组指导 2．找一组同学到前面来展示分组，其他同学来猜测，给三次机会，如果猜不对就公布答案。 3．其他同学可以检查他们的分组是否正确。 设计说明：有的组本身自己的分组就不对，所以只给三次机会，一般的都能猜出来， 如果是小组本身分错了，也可以节约时间，让大家来给他们找错误。 4．找三组到前面来展示 设计说明：一般三组中都会有学生分错了，这时可以对他们的错误进行纠正，比如分类标准只能是一种。有的同学用轻重来分组