四年级上册科学教案 - 水对浸入其中的物体有向上托的力 北京课改版

水对浸入其中的物体有向上托的力 教学目标 知识能力 1．通过学生亲自做，知道哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底； 2．让学生根据遐想，制定简单的科学探究活动计划； 3．在实验过程中，培养学生的科学素质，学习用事实说话； 过程方法 1．学习设计实验报告。 2．实验探究。 情感态度 产生探究的欲望。 教学重点 了解简单的科学探究活动计划的方法； 教学难点 了解简单的科学探究活动计划的方法； 教学准备 教师准备 乒乓球、硬币、泡沫塑料、纸巾、干木块、锡纸团、海绵、尺子、水槽、水、等； 学生准备 抹布； 教学思路 首先让学生感受物体在水中的不同现象，知道物体在水中是受到了水的向上托的力，从而初步认识浮力。 教学过程 教师活动 学生活动 调 控 一、导入： 1．谈话：我们上节课学了哪些知识，你还记得吗？ 2．提问：我们生活中的物体有很多，如果把它们放在水中，你猜猜会有什么现象呢？ 3．谈话：看来大家说的都有自己的理由，从今天开始我们就来一起研究一下物体在水中的沉与浮（板书课题） 二、新授： （一）认识浮力： 1．谈话：小组内，把不同的物体分别放入水中，并把你们看到的现象记录下来； 2．提问：哪个组来告诉大家你们的发现是什么？ 3．小结：物体浸在液体中，受到一个向上的力，叫做浮力； （二）感受浮力： 1．谈话：你能设计一个实验证明水中有浮力存在吗？你打算怎样做？ 2．教师讲解正确方法，提出要求； 3．分组活动：用刚才本组设计的方案进行实验，观察结果，谈谈自己的体会； 4．汇报：汇报组内实验结果，谈谈自己的感受； 5．小结： （三）拓展： 1．提问：我们认识了水又向上的浮力，老师这里有两个题想考考你们： A．既然水对浸入其中的物体有向上托的力，为什么木块漂浮在水面而铁块却沉入水底呢？ B．同样是铁，为什么小铁块沉下去而大铁船却能浮在水面上？ 2．教师讲解； 三、总结： 以曹冲称象的故事结尾； 1．复习旧知识： 2．学生猜测： 1．小组内活动，做好记录； 2．全班交流； 1．小组设计实验并 汇报； 2．分组活动，教师巡视帮助； 4．全班交流； 1．分析为题：提出自己的见解； 作业布置 思考：身边常见的物体哪些在水中可以浮在水面上，那些物体可以沉下去？ 板书设计 物体在水中受到向上托的力——浮力 木块——轻——浮 铁块——重——沉 1 / 2 $$