四年级 上册科学教案- 金属 北京课改版

金属 【教学目标】 1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。 2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。 3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属为人们服务。 【教学重难点】 认识金属的各种特点。 【教学准备】 1．教师准备： （1）分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。 （2）演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。 2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。 【教学过程】 一、了解铜、铁、铝的用途 （一）铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的，你能列举生活中的这三种金属制品吗？ （二）学生根据自己的生活认知回答。 （三）让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图：除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些金属制品呢？ 二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点 （一）下面我们分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。 （二）引导学生根据课本上的四幅插图分别将三者连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，认识它们的特点。 （三）引导同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边做好记录，教师指导学生填写。 （四）实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。 （五）小结：铜、铁、铝等金属有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。 三、概括金属的共同特点 （一）在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？ （二）除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。 （三）学生找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料。 （四）小结：铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。 四、利用金属的特点设计作品 根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。 【教学反思】 1．整体把握本课教学内容，本课的教学重点是金属的共同特点，首先从学生熟悉的铜、铁、铝入手，了解铜、铁、铝在生产生活中的应用，通过实验的方法来研究铜、铁、铝各有什么特点，再通过比较，找到铜、铁、铝的共同特点，然后找一找生产生活中还有哪些材料具有与铜、铁、铝相同的特点，最后归纳为它们都是金属，所以金属的特点就是容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。从教材编写来看，是逐步展开了不完全归纳法，从铜、铁、铝的个体特点研究开始，然后找铜、铁、铝三个个体的共同特点，再找与铜、铁、铝有共同特点的物体（这样的物体越多越好），最后因这些物体都是金属，所以铜、铁、铝所具有的共同特点也是金属的共同特点。 2．实验中需要注意的事项： （1）电路的材料应提前检测好，避免课堂上又去为检测电路而耽搁时间； （2）教材上用加热烧杯中的水做传热实验，这样比直接在酒精灯上加热金属会安全得多，但是，这种方法的弊端是要花去较多的时间，所以，可以把这个实验改成直接把铜、铁、铝放进热水中，这样既安全，又能用较短的时间见到实验效果； （3）用小锤敲砸铜、铁、铝的实验，要注意下面要垫上一些硬的物体，特别要注意的是如果在教室里上此课时，不要影响别的班级的教学。使用小锤子也要强调安全使用的问题； （4）实验记录需要教师指导，像教材上所呈现的那样的表格，学生可能还是第一次接触到，所以需要教师指导学生填写，教师可以制一个相同的大表格，在学生做完一个实验后在黑板上示范填写一个，讲解记录方法，其他的由学生自己记录。 1 / 2 $$