三年级上册道德与法治教案（说课）-第二单元第6课《让我们的学校更美好》第一课时说课 人教部编版

《让我们的学校更美好》第一课时说课 　　一、教材分析 　　《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们的学校”中的第三课。这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。 　　本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。 　　其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。其中正文内容，概括了学校作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校生活与自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。 　　第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。教材插图中三个不同主人公的对话代表了三种观点。主持人的问题，引导学生发表自己的观点。这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“学习知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受义务教育乃是公民义务的观点。 　　第三部分“感悟失学女童心声”。正文部分指出我国个别地区存在女童失学现象。“阅读角”安排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意识，让学生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保障学生受教育权。 　　二、学情分析 　　通过一份简单的问卷，我对学生的进行了针对本课内容的访谈。 “你喜欢学校吗？喜欢，为什么？不喜欢，为什么？”学生往往在依靠惯性回答了“喜欢”之后，却不能说出喜欢什么。而个别学生回答不喜欢之后，却能够不假思索说出不喜欢的理由。由访谈所得能够推断出，入学两年多的小学生对学校重要性的认识是相对不足的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性。另一方面，学校学业压力过大的现实情况，