五年级上册科 教案－12 和谐相处｜冀教版

和谐相处 教材分析： 本课是围绕作用与平衡统一概念，让学生感悟到人与自然环境是相互依存、相互影响的统一整体，他们之间应当建立和谐平衡的关系。本课通过分析我们身边的多个事例，引领学生探索人类与自然和谐相处的各种举措，拓展活动“畅想未来的城市”让学生根据自己已有的认识，对美好的未来展开大胆的想象，本课的核心是通过分析、整合知识，使学生自觉地产生“人与自然要和谐相处”的真情实感。 学情分析： 五年级的孩子由于周围环境的影响，已经有一些自己的主观认识。学生的生活经验比较丰富，对行为的是非判断非常明确。在前两课，学生已经认识到了自然环境对人类的重要性，本节课学生更能充分认识到人与自然一定要和谐相处，才能更好的生活。 教学重点： 1、学生通过分析事例，能认识到人与其他生物是平等的，都是大自然中的一员，人要与然和谐相处。 2、能和同学共同制定一个切实可行的“和谐相处”宣传方案，并想出办法表现出来。 教学难点： 通过对事例的分析、整合知识，使学生自觉地产生“人与自然要和谐相处”的真情实感。 教学过程： 一、谈话引入 人类维持生命所需的一切物质都来源于自然。在我们获得这些物质资源的时候，就会对环境产生影响，在我们身边就有这样的事例，大家看这是哪儿？ 生：西苑小区，我们每天都要到这上学的地方 师：（出示原来这块地方的图片）你认为这种变化是怎样造成的？ 生：城市的改造 师：城市的改造使得我们周围的环境发生了很大的变化。让我们的需求与周围的环境保持某种成度上的平衡——我们与环境“和谐相处”。 二、统一认识、形成结论 人类的活动对周围的环境产生的不利影响有些较多，有些很少。石家庄发展至今，经历了多次规划，这些规划一次比一次看得长远，一次比一次重视城市发展与周围环境的协调。夏季到了，一些行为应运而生，请看，你认为有利还是有弊。 学生思考并回答。 只要我们把自己当做是自然中的一员，换位思考，考虑一下那些环境里生活的动植物的需要，就能把对环境的不利影响降到最低！ 三、运用知识、解决问题 人类要与自然和谐相处，这样我们的生活环境就会越来越好。但生活中往往事与愿违，你看到生活中哪些行为影响了我们赖以生存的环境。 生：乱砍滥伐 生：电子垃圾随处乱扔 生：随意践踏草坪 …… 为了我们生存的环境，我们需要呼吁每一个社会人都行动起来。请看阅读纸，选择你熟悉的领域自由结组，小组成员共同商定确定宣传主题，设计宣传