四年级上册数学教案-6.5 路程时间与速度｜北师大版（2014秋）

《路程时间与速度》教学设计 教学目标 1、结合具体的问题，认识路程、时间与速度，理解速度的意义； 2、通过对事迹问题的探索，掌握速度=路程÷时间，了解其余两个数量关系式，并能运用其解决实际问题； 3、在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。 教学重难点： 教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。 教学难点:应用数量关系解决实际问题。 教法与学法： 教法:创设情境，引导归纳。 学法：探究体验，归纳发现。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：练习本。 教学过程 一、谈话导入，引入新课: 师:同学们你们每天是怎样来上学的？生：走路。 师：那么你们每天都在走路，你发现你在朝前走的时候是你的鼻子走的快？还是耳朵走的快呢？预设：生1：鼻子走的快； 生2：耳朵走的快； 生3：鼻子和耳朵一样快， 师：有的同学认为鼻子走的快，有的同学认为耳朵走的快，还有的同学认为鼻子耳朵一样快，那么，相信通过今天这节课的学习，你就会明白其中的道理。 二、建立概念，学习新知 1、师：今天老师给大家带来了三个小伙伴，小松鼠、小猴、小兔，他们经常为谁走的快的问题而争论不休，下面，我们一起来看看，（课件出示表格），从这个表格中你知道了那些数学信息。 时间/分 路程/米 松鼠 4 280 猴子 4 240 小兔 3 240 生回答 师：根据这些数学信息你能提出数学问题吗？ 预设：生1：松鼠和猴子谁走的快？解答：松鼠走的快，因为他们用的时间相同，而松鼠的路程走的多，所以…… 生2：猴子和小兔谁走的快？解答：小兔走的快，因为他们走的路程相同，而小兔用的时间短，所以…… 师：谁还有不同的数学问题？ 预设：生：松鼠和小兔谁走的快？ 师：那他们的时间不相同，路程也不相同，怎样才能知道谁更快呢？ 2、怎样比较小兔和松鼠谁更快？ 小组讨论交流 师：谁把你的方法和大家分享一下。 预设：生1：280÷4=70（米），70×3=210（米）210<240，小兔走的快； 生2：240÷3=80（米），80×4=320（米），320>280，小兔走的快； 生3：280÷4=70（米），240÷3=80（米），80>70，小兔走的快。 师：刚才的三位同学向我们展示了三分钟内，四分钟内，一分钟内谁走的快，三种方法，哪种更容易比较出他们的快慢？ 生回答 3、认一认