四年级上册数学教案-8.7 怎样滚得远-苏教版（2014秋）

怎样滚得远 1、教学目标 （1）让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动,进行收集整理数据、求平均数、角的测量等实验知识和方法的综合应用,体会探究的乐趣。 （2）让学生感受做实验是研究事物的一种方法,培养学生实事求是的科学态度,进一步激发学生用科学方法服务于生活的情感。 2、学情分析 这是一节数学实验活动,是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远,虽然本节课不一定能够得出准确的结论,但是可以引导儿童感受科学实验的方法,了解了数学在实验工作中的作用。其实在生产和生活中,常常会碰到许许多多的数学问题,只要我们大胆地用科学的实验方法去研究,就会获得正确的结论。 3、重点难点 了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 一、创设情境,揭示课题 1.请看:现在木板平放在桌子上,再把铅笔放在上面,铅笔会滚下来吗? 师:那怎样就能让铅笔滚下来了呢? 2.举一些物体在斜坡上很快向下滚的例子。 3.师:同学们说得不错,在日常生产、生活中,我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。(请看动画) 斜坡上有个斜面,斜面是最简单的机械之一,人们常常利用斜面来达到省力的目的。 4.思考:怎样能让物体滚的远一些呢? 板书课题:怎样滚得远 5.讨论:有哪些因素会影响物体滚得远近? 6.今天这节课,我们就一起研究,其他因数相同时,斜坡与地面的角度对物体滚得远近的影响。 怎样才能弄清这个问题呢?我们可以通过实验来解决。 二、小组合作,实践操作 1.猜想。 师:请同学们猜想一下,你觉得木板与地面的夹角是多少度时,物体滚得最远? 2.集体交流。 师:我们该如何做这个实验呢?请小组同学进行讨论。 学生说,教师示范。(可以请不同学生进行补充) 3.小组分工。 师:为了活动的有序开展,请各小组在组长的带领下进行合理分工。 小组人员分工:搭木板、量角度、放物体、量距离、记录数据、计算。 4.分组操作。 (1)平均成绩。 想一想:同样的角度,圆柱形物体在地面上滚动的距离是不是每次都同样长? 同学们互相讨论得到:可以求出几次长度的平均数。这样可以避免数据的偶然性,使获得的结论更可靠。 (2)小组合作,做一个角度为30度的斜坡进行实验。 让一个学生用30-50厘米的木板在地面上