四年级上册数学教案-5.2、解决问题的策略（2）-苏教版（2014秋）

解决问题的策略 1、教学目标 （1）知识技能目标:使学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,认识等可能性和游戏规则的公平性。 （2）过程方法目标:使学生在活动中,初步学会辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。 （3）情感态度目标:使学生在游戏及相应的交流中,培养合作学习的意识,提高运用所学知识和生活经验解决实际问题的能力。 2、学情分析 四年级学生21名,其中男11人,女10人,总体来说,学生对数学学习兴趣很浓,但部分同学学习自觉性不够,作业时不能集中注意力听课。 3、重点难点 教学重、难点:能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、情境导入——感受游戏规则的不公平性 1.发布游戏: (1)导语:大家喜欢玩游戏吗?那我们这节课就来玩游戏吧!板书:游戏 (2)激趣:出示神秘袋子(4红2黄)问:袋子里面装着什么呢?是什么颜色的球呢?(生猜)后告知袋内球有两种颜色(红色、黄色)的球(师边摸出球边介绍)。 (3)规则:从袋中每次任意摸一个球,摸后放回,搅匀后再摸,一共摸球10次。如果摸到红球次数多算女生赢,摸到黄球次数多算男生赢。 (4)猜测结果:大家认为本次游戏谁赢的可能性大一些?先猜一猜。 2.安排:随机请3名同学做老师的助手,其中2名同学(男、女各一)负责从袋中间隔摸球,另外1名在记录表中分别统计摸到红球和黄球的次数。座位上的女生报摸到红球的次数,男生报摸到黄球的次数。(听明白了吗?请助手。) 摸球结果记录表 摸到红球的次数 共(    )次 摸到黄球的次数 共(    )次 3.下面我们开始游戏吧! 4. 讨论反馈。 (1)谁赢了呀?(女生)女生可真厉害,祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差距还特别大,你们服气吗?你们想说什么吗? (2)你们认为袋中红球和黄球各有几个?(猜后展示袋中的球) (3)反问:如果在袋中再放进1个黄球后再摸下去,结果会怎样呢?为什么?(板书:数量不相等) 5.小结揭示:红球比黄球个数多,每次任意摸一个球,摸到红球的可能性大,那谁赢的可能性大一些?(板书:可能性不相等)因此,男生认为这样的游戏规则怎么样呢?(板书:不公平)你们认为怎么样就公平呢?这节课我们就来探究游戏规则的公平性。(板书课题) 活动2【讲授】二、展