四年级上册数学教案-5.1、解决问题的策略（1）-苏教版（2014秋）

解决问题的策略 1、教学目标 （1）能根据解决问题的需要,初步学习用列表的策略收集和整理信息,对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,学会从问题入手和从条件入手,找出解答问题的方法,使问题得到解决。 （2）培养学生主动运用有关策略解决问题的意识,培养有条理和富有个性地思考,并清楚地表达解决问题的大致过程。 （3）充分体会有关策略在解决问题过程中的价值,乐于和同学交流自己解决问题的一些策略,能自觉运用策略解决问题,获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。 2、教学重难点 教学重点 能根据解决问题的需要,初步学习用列表的策略收集和整理信息,对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,学会从问题入手和从条件入手,找出解答问题的方法。 教学难点 正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略。 3、教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学过程 一、课前活动:欣赏图片故事 师:从这些熟悉的故事里,你觉得他们怎么样?很聪明、解决问题很有方法、很讲策略。(出示:策略)今天我们要像他们一样巧妙地运用策略来解决一些身边的数学问题。 二、基本训练     为了能更好的解决今天的问题,我们先来回忆一下以前学过的知识。   1.根据条件提问题,会吗? (1)3行桃树,每行7棵。      可以提怎样的问题?一共有多少棵桃树?      怎样列式?7×3=21(棵)      就用是每行棵数×行数=一共的棵数 (2)18元钱买了6枝钢笔。( 每枝钢笔多少元?)如上 (3)买了4条裤子,每件衬衫60元。      可以提怎样的问题?不可以。为什么?这两个条件没有关系。对,只有有关系的两个条件才能提出问题。      改一下:每条裤子90元。现在可以提怎样的问题?生:一共要多少元?列式  2.再来试试根据问题想条件    (1)三年级和四年级一共有多少人?    (2)每天看多少页?     小结:不管是从条件入手→提问题还是从问题入手→想条件都是解决问题的好办法。下面我们就开始今天的学习。 三、教学例题     1.请看信息:小芳家栽了3行桃树,8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵,杏树每行6棵,梨树每行5棵。   (1)全班齐读,师追问:读完题,你觉得怎么样?条件很多、有点乱 师:那我们能不能尝试用一种方法来整理整理条件,