四年级下册数学教案 4.巧手小工匠-认识多边形 角 青岛版（2014秋）

肥城市龙山小学电子备课稿 主备人:尹海英 年级:四 学科：数学 时间：2019-3 课题名称 角 教学内容 教材第32---38页， 教学目标： 1、知识与能力：1）认识角，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角的分类，知道这些角的度数或度数范围，会用量角器度量角的度数和画角。 2）通过对图形的认识和分类，体会知识之间的内在联系，发展学生的空间观念。 2、过程与方法：借助学生的生活经验和身边的有关事物认识角，并让学生经历探索不同类型的角角的度数或度数范围，培养学生主动探索意识，提高探索和归纳能力。 3、情感、态度、价值观：借助学生的生活经验和身边的有关事物来探索有关知识，从中体会知识形成过程，感受成功的乐趣。 教学重点：用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。 教学难点：用量角器测量角的度数，会画指定度数的角 教学准备： 1、教师准备：活动角、三角板、量角器。 2、学生准备：活动角、三角板、量角器。 教 学 设 计 1、 提炼信息，引入新课。 1. 教师出示第32页“繁忙的工地”的挂图，提问：从图上你获得哪些数学信息？你能提出一个有价值的数学问题吗？ 2. 教师根据所提问题，引出课题。今天我们就来学习角的有关知识。 2、 探索新知。 个 性 修 改 （石伟平） 1、 师：我们身边隐藏很多很多的角，你能找出它们吗？ 学生观察、想想，同桌交流。 学生举手回答身边还有哪些物体的表面也有角。 2、 师：你能画出一个角吗？学生动手画，教师巡视，表扬画得好的同学。 3、 指导学生画角：从一点画两条射线，这两条射线就组成角。 你能用自己的语言描述一下角吗？ 师：为了区别角，我们要给每个角取名字。我们在里面画一条弧线连接角的两条射线，并表上任何数字，这里标“1”，这个角表示为{1，读作角1.当然可以标上字母，表示角A,角B。 让学生给自己的角命名，并读出来。 4、 介绍角的各部分名称：点叫角的顶点，这两条射线叫角的边。 师：一个角有几个顶点和几条边？ 5、 进一步认识角的分类。 （1）教师和学生都拿出活动角，教师演示，学生跟着老师一起操作：固定一条边另一条边绕定点旋转，当转到90度时停下，问：仔细观察，这个角的两边有什么特点？ 师：身边还有哪些物体的表面也有这样的角？ 学生自由发言。 师：像这样的两条边互相垂直