四年级下册科学教案- 5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜ 冀教版

17、让瘪乒乓球鼓起来 作课人：姚村乡中心小学 张艳华 教学目标： 　　1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 　　2.能对要研究的问题提出自己的假设。 　　3.能在教师的引导下设计实验证实固体和气体具有热胀冷缩的性质。 　　4.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 　　重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 　　难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。 教学准备：瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、记录表、课件、视频 课时安排：第2课时 教学过程： 课前复习：商店出售的瓶装液体商品为什么不能装得太满？ 水还没有开为什么就从壶里溢出来了？ 　　（一）导入新课： 1.创设情境：一个乒乓球瘪了，用什么办法让它鼓起来？ 2.提出假设，学生汇报，写在书上65页。 　　（二）引导学习：1、气体受冷、受热的研究。 　　（1）师：是什么原因使瘪乒乓球放在热水中它就能鼓起来？ 　　（2）学生猜想，汇报。 　　（3）师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确？（如有难度教师进行适当提示。） 　　（4）学生分组实验并进行记录。 （5）整理、分析资料，得出结论。（ 合作探究，小组学习，设计实验，作好记录。） 老师和同学一起验证。 生： 讨论：这些方法为什么可以是乒乓球鼓起来？ 师：展示自己的实验结果，一个鼓起来了，另一个却没有。为什么呢？ 气体受热会怎样？ 那么受冷呢？看一个视频。 设计意图：引导学生自主探究，合作学习的精神。 　　（6）总结概括，提升认识：气体受热体积膨胀，受冷体积收缩，气体有热胀冷缩的性质。 　　2.固体受冷、受热的研究。（视频） 　　（1）师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松，可能是什么原因呢？ 　　（2）学生猜想，汇报。 　　（3）师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确？（如有难度教师进行适当提示。） 　　（4）学生分组实验并进行记录。整理、分析资料，得出结论。 　　（6）教师小结：通过实验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。 （7）师：通过两节课的学习，你发现了什么？ 设计意图：培养学生思维能力和实验操作能力。 （8）教师小结：固体、液