四年级下册科学教案- 5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜ 冀教版

《让瘪乒乓球鼓起来》 ——气体受冷受热的研究 段庄小学：宁飞 教学目标: （一)、 科学探究目标: 1、 能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2、 能对要研究的问题提出自己的假设。 3、 能在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。 (二)、 科学知识目标: 能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 (三)、 情感态度与价值观目标: 1、 能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2、 能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 (四)、 能力目标: 能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例(如铁轨接缝等)。 教学重点: 指导学生探究物体有热胀冷缩的性质。 教学难点: 指导学生设计实验， 独立开展探究活动。 教学方法: 在新课程标准要求下， 对文本知识进行 “转化”，“整合”、“培养”，以实现达到本课时所要求的三维教学目标。 本课教学围绕 “科学探究”这一主线展开: “创设情境， 提出问题——学生进行猜想——制定实验方案——交流、 讨论其方案科学性——实验探究——讨论实验结果——师生总结” 这几个步骤进行， 通过这样一个活动过程， 运用“四动法”(动眼、 动脑、 动手、 动口) 通过“发现问题——作出假设——实验验证——得出结论”四步来探究物体是否也具有热胀冷缩的特性， 在教学中积极培养学生的创新精神。 学法 教学准备: 1、 教师演示实验材料: 瘪乒乓球、 开水、 水杯(一套); 2、 PPT 课件 3、 学生实验材料:(学生实验材料共 5 套， 预计分 5 个小组进行实验) 气球、 热水、 冷水、烧杯、空矿泉水瓶子 一课时完成。 教学过程: 一、 创设情境， 提出问题。 1、 教师出示一个瘪乒乓球，出示课件 谈话: 老师在打乒乓球时， 一不小心， 把乒乓球踩瘪了， 怎么才能让它再完好的鼓起来呢? (鼓励学生想办法) (当学生想不到好的办法时， 教师可提示利用开水、 水杯解决) 2、 教师或学生用开水将乒乓球烫起来。(学生会感到很新奇) 3、 引导学生提出问题: 瘪乒乓球为什么会鼓起来呢? 【设计意图】 从了解学生已有的知识和生活经验出发， 从学生喜爱的乒乓球运动中遇到的实际问题导入新课， 让学生真实地感知到科学是身边的科学、 是生活中的科学、