四年级上册科学教案-3.5 声音的传播｜教科版

第三单元 声音  第5课 《声音的传播》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 ①、认识声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中的传播。 ②、认识到物体振动产生声音，并从一个地方传播到另一个地方。 2、过程与方法 ①、通过观察，借助实验等学习活动，让学生认识声音的传播方向和声音在气体、固体、液体中传播。 ②、了解声音是以声波的形式传播的实验活动。 3、情感、态度和价值观 通过实验获取事实的学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。 二、教学重点：声音的传播途径 难点：声音的传播形式 三、教学准备： ①每个小组一个音叉，一个水槽. ②每两个人做一个“土电话” ③一米长的棉线、尼龙绳、木制米尺 ④每小组一张“声音在不同物体中传播的记录表” ⑤空气传播声音实验装置 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）导入新课、兴趣引入 介绍“土电话”，请同学上台演示“土电话”通话。 师：关于声音，你们想知道什么问题？ 学生质疑：声音是怎样传播的？ 谈话：同学们的问题真多，这节课我们来研究声音的传播形式。 （揭题）老师板书课题。 （二）学习新课程 1、认识振动和声波 ①振动：观察实验：音叉在水中的振动。（小组同学交流自己想法） 教师对学生描述语言进行指导，使学生能描述水面波动的细微变化。 ②声波：“土电话”游戏   同桌拿出“土电话” 指导玩法：A、强调说话人声音以听话人不能直接听到为宜。 B、两个“话筒”的线拉紧。 讨论：纸杯里听到的声音是怎样传传播的？ 教师小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，就这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 2、认识声音在不同物体中传播 ①学生各小组选择器材（棉线、尼龙绳、木制米尺） ②学生各小组制定实验方案，做实验，交流发现和观点。 完成声音在不同物体中传播实验记录表 传声物体 棉线 尼龙绳 木尺 能否听到音叉声音       能否感受到音叉的振动       哪种材料传声效果最好        实验时老师巡视，参与学生的实验活动。并让学生思考两个问题： A、穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？ B、你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？ ③交流汇报、经验分享 教师扮演主持人角色，提醒学生汇报每个小组实验取得的发现和结果。开展质疑、答疑、全体学生形成共识。 ④声音在空气中的传播 实验：小闹钟发出声音并放置在玻璃罩内 说说小闹钟的声音怎样传到我们耳朵里，简要画出传播路线图： 闹玲——空气——玻璃——空气——耳朵 教师打开抽气机，学生倾听声音的变化。 学生汇报听到情况，思考声音变化的原因。（猜想） 教师小结：没有空气就没有可以传播振动的物质，在真空里，我们只看见闹钟铃在动，却听不见声音。 （三）总结、扩展 1、总结：通过今天的实验活动，你有什么收获？ 你还有什么问题吗？ 2、扩展：大自然是非常奇妙的，你们想了解一些其中的奥妙吗？ 如：雷雨天气，先看到闪电，后听到雷声，是因为什么？ （光的速度比声音的速度传播快） 月球上没有空气，也没有传播振动的物质，两个人即使相隔不远，能互相通话吗？必须使用什么？（无线电设备） $$