四年级上册数学教案-数学好玩 数图形的学问｜北师大版（2014秋）

基于课标的课堂教学设计 课题名称：北师大小学四年级上册《数图形的学问》 章节名称 四年级上册《数学好玩儿》 学 时 1 课标要求 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验等 。 内容与学情分析 内容分析 读教材： 本节课，通过读教材发现教材的编写意图有两个非常重要的方面：一是发展几何直观能力，二是有序思考。（发展推理能力） 教材创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个情境，学生通过用自己喜欢的方式表达鼹鼠钻洞的路线，抽象出用线段图表示路线，字母表示洞口，感受几何图形的简明、形象，发展几何直观。由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程，有利于发展学生有序思考的习惯，感受问题中隐含的数学规律，初步发展推理能力。 教学重点 把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，体会有顺序的数线段。 教学难点 把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，体会有顺序的数线段。 学情分析 学生在之前的学习中对于画图能力是有基础的，比如在学习时间、速度与路程的关系时，学生通过用线段图来刻画这种关系，进而分析这样的数量关系。但是，借助图形发展几何直观能力和培养有序思维能力还需进一步的培养和发展。 教学目标 1.结合问题情境，通过小组合作，能画出表示路线的直观图，并能初步数出所有的路线。 2.通过交流，能按一定顺序正确数出所有路线。 3.在与例题类似的问题情境中，能有序的数出所有的线段，能发现规律并列式表达。 评价任务： 1.在全班展演的过程中，能展示表示路线的直观图，并能用自己的方法数出所有路线。（检测目标1） 2.在小组内能和同伴按一定顺序数出所有路线。（检测目标2） 3.能完全无误有序数出所有的线段，能正确列出算式，并能说出规律。（检测目标3） 学生课前需要做的准备工作 观察情境，有多少条不同的路线？ 把你的想法用自己的方式表达出来。 教学策略 布置前置小研究、学生对前置先学、课堂小组合作、小组交流、小组展演。先学后教，把课堂还给学生，以学生为主体。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 （让学生知道要到哪里去） （1） 师：同学们请看大屏幕，