培智学校 生活语文一年级上册教案 3、教室（人教部编版）

教室 教材与学情分析： 本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第三课《教室》，课文内容为三个词语“教室”“桌子”“椅子”以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会连”（连点描画），都是围绕“教室”“桌子”“椅子”三个词语配有丰富的彩图，生动形象。 本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。 教学目标： 倾听与说话： A：能听懂词语，能看图说出“教室”“桌子”“椅子” B：注意倾听，能跟说“教室”“桌子”“椅子” C：能安静的做到倾听，可以发出“a”[来源:学科网ZXXK] 识字与写字： A：能结合图片认出“教室”“桌子”“椅子” B：熟悉词语“教室”“桌子”“椅子” C：感知词语“教室”“桌子”“椅子”[来源:学&科&网Z&X&X&K] 阅读： A：能自己看图读出“教室”“桌子”“椅子”[来源:学科网ZXXK] B：能跟读“教室”“桌子”“椅子” C：感知“教室”“桌子”“椅子” 综合性学习：[来源:学。科。网Z。X。X。K] A：理解的“教室”“桌子”“椅子”词义，知道教室是上课的地方，教室里有桌子、椅子 B：知道“教室”“桌子”“椅子”词义 C：感知“教室”“桌子”“椅子”词义 教学重、难点： 重点：能正确读出“教室”“桌子”“椅子” 难点：理解“教室”“桌子”“椅子”词义 课时安排：4课时 教学过程： 一、课前常规 上课起立，师生问好。 日期星期天气。 二、复习导入 拿出“老师”“同学”“学校”“一年级”“二年级”的词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。出示第一课第二课图片，请同学们结合图片认一认、读一读。 三、教授新课 1、出示课文图一，引导学生观察图一，说一说图一是什么地方？（教室）。出示课题“3 教室”并带着同学们读课题。[来源:Z#xx#k.Com] 领读“教室”，并且逐个教读。“教室”就是我们上课的地方，就是现在同学们在的地方。 2、出示课文图二图三，引导学生看图片分别是什么？（桌子、椅子），并且在教室里面找一找，看是否能找