四年级上册科学教案-2.6 100毫升水能溶解多少克食盐｜教科版

100毫升水能溶解多少克食盐 教材分析： 本课是教科版科学教材四年级上册二单元第六课，经过前面五课的学习，学生已初步形成溶解的概念。在第六课中，学生将应用学过的溶解概念，描述怎样才算完全溶解。经过本课的学习，老师会引导学生，可以将食盐加入到水中，那么如何将食盐和水分离呢？这样就顺利地过渡到第七课的探究中。 教学目标： 1、 知道在室温下，食盐在一定量的水中并不能无限量地溶解下去，溶解的量是有一定的限度的。 2、 能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，经历简单的探究性实验过程。 3、 在制定计划和操作实验的过程中，感受科学的严谨，能规范地进行实验操作，实事求是的记录实验。 4、 体验科学实验的乐趣，培养学生乐于动手做实验的兴趣。 教学重点：分工合作、经历实验操作的过程。 教学难点：讨论制定计划，并描述。 教学准备：烧杯2、水槽4、筷子、分好的食盐（每包2克） 教学过程： 1、 引入课题 1、 老师想请两位同学上台来和老师一起做个实验，谁愿意来？ 好，请这两位同学上台来。 这是两杯水，看看它们是多少？100毫升（板书）。第一杯水里，加入一小勺盐，第二杯水加入较多的盐。请两位同学搅拌一下，同学们看看，你看到了什么？ 2、 生回答，老师小结，(评价1：同学们观察得真细致)相机板书（溶解）。加少一些的食盐，在100毫升水里完全溶解了。另一杯，加入较多的盐，食盐不能完全溶解。在100毫升水里，能溶解多少克食盐呢？今天，我们一起来研究这个问题。（板书课题：100毫升水能溶解多少克食盐） 2、 大胆猜想 请每组取出一个老师准备的小纸包，小心打开，举手示意。这个纸包里是2克的食盐，请你们以这包食盐为标准，大胆地猜测一下，100毫升水里能溶解多少克食盐？并请四位同学汇报数据（板书数据）。今天，我们就用实验的办法来验证一下。 3、 出示并介绍器材 请组长取出桌上实验材料，哪位同学愿意介绍一下这些材料，它们有什么用呢？ 请一名同学介绍实验器材。 两个烧杯，用来装水。筷子，用来搅拌，溶解得更快。食盐，每小包2克。（评价2：这位同学介绍得真清楚） 4、 制定计划、班内交流 请大家在小组内讨论，怎样用老师准备的材料来做实验，做实验时要注意些什么。请你们在实验研究计划单上记录下来。教师巡视指导。 小组汇报，其余同学边倾听边修订自己的计划，师总结：（相机板书） 1、 取水（怎么取，注意什么） 2、加盐（怎样加，注意什么） 3、 搅拌（注意什么） 4、 一边实验一边记录 5、溶解完了，再加第二份食盐，直到不能再溶解食盐为止。 （评价3：第X小组认真地讨论，发言人叙述得清楚、详细，同学们听得很认真，同学们还有补充吗？） 五、小组实验、汇报结果 1、实验过程设计好了吗？请大家在组长的组织下开始实验。请看实验提示。教师进小组进行指导。 2、小组汇报实验，引导生说在多少克的时候能够完全溶解，多少克的时候就不能溶解了。 3、刚才，我们是在教室里做的这个实验，你们的实验结果是能溶解多少克？同学们想一想，如果给水继续加热的话，会不会溶解更多的盐呢？ 4、结论：在（室温的）条件下，100毫升水能溶解（）克食盐。 5、对实验结果的不一致进行反思。 六、小结、拓展 （评价4：对全班同学的表现进行评价，表扬实验时的动手、讨论、深入思考、分工合作、操作规范等） 1、同学们，这节课你们开心吗？你有什么收获呢？你还想知道关于溶解的什么知识呢？ 2、教师小结：今天，我们通过观察、提出了一个新问题，100毫升水里能溶解多少克食盐，你们有了自己的猜想。最后，我们通过做实验来验证，得出了自己的结论。我们发现，盐在100毫升水里的溶解能力是有限度的。 在生活中，处处都是科学，只要你们留心观察、乐于思考、勤于动手，你们就是生活中的小科学家。 3、最后，老师留两个问题。第一个问题：我们可以换成哪些别的材料做这样的溶解实验？第二个问题：食盐可以溶解到水里，有什么办法可以将食盐从水里分离出来吗？喜欢研究的同学，可以回家和爸爸妈妈一起做实验试试。 七、板书设计 100毫升水能溶解多少克食盐（室温） 结论：溶解能力 有限度 实验提示 方法： 猜测 验证 实验 注意安全 取水 规范操作 加盐 轻声讨论 搅拌 记录 教学反思： $$