六年级下册语文同步练习 - 《古诗词诵读》（浣溪沙、清平乐）人教部编版（含答案）

2019-11-10

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古诗词同步练习五

一、朗读《浣溪沙》，完成练习。

__________________，_________________，

_____________________。

_______________________，_____________

_________________。________________________。

________________________？_____________

_________________！________________________。

1.默写古诗。

2.苏轼是____朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《________________ 》，其中描写西湖的名句是___________________，___________________。他写的哲理诗《_____________》有两句______

__________________，______________________。常用来说明 “_______________________，______

______________________”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》， “浣溪沙”是__________。这首词还有“序”，是：______________________，____________________，_____________________。

3.这首词，上片以谈疏的笔墨_____，景色______________，________________；下片既以形象的______________，又即景抒概中____________，__________，____________。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后_____________、____________的人生态度，_____________，_______________。

4.下列说法不正确的一项是（）。

（1）上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。

（2）“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

（3）下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生哲理而叹息。

（4）全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

二、朗读《清平乐》，完成练习。

春归何处?__________________。

__________________，唤取归来同住。

春无踪迹谁知?__________________。

__________________，因风飞过蔷薇。

1.把诗词补充完整。

2.这首词的作者是______（朝代）诗人、词人、书法家__________。“清平乐”是________ 名。根据这首词的内容，作者写的应是_________时节，表现了强烈的 _____________ 之情。

3.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何?

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4.“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。

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5.“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？　

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6.这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么?试分析这种手法使用的妙处。

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7.欧阳修曾有一首《蝶恋心》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。　

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