六年级下册语文同步练习 - 《古诗词诵读》（采薇、春夜喜雨） 人教部编版 （含答案）

古诗词同步练习一

一、朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。

采　薇（节选）

昔我往矣，              。

今我来思，              。

行道迟迟，              。

我心伤悲，              。

1.将诗句补充完整。

2.理解词语的意思。

（1）依依：           。（2）霏霏：           。

（3）昔：            。（4）迟迟：          。

3．对这首诗词句的解说不恰当的是（　　）

A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。

B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我来思”一句中的“思”是语助词。

4.对这首诗的分析，不恰当的一项是（　　）

A．这首诗运用了起兴的手法。

B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。

C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。

D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

5．下列有关文学常识的表述，不正确的项是（　　）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。

D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

二、朗读古诗《春夜喜雨》，完成练习。

1.解释下列词语：

乃：                 发生：          

潜：                 野径：          

红湿处：             花重：                  

2.这首诗的作者是      代         。这首诗诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的        之情。

3.这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：

                                            

4.这首诗的第二联、第三联分别从         、

          （感觉）来写春雨。

5.这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是      

           ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是                 。此句中你认为中哪个词用得好？为什么？

                                        

6. 这首诗赋予了春雨                的品格，表达了作者                的思想感情。

7．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ）。

A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

B．“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。

C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。

D．全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

8.读《春雨》，比较两首古诗，完成练习。

春   雨

            周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。

（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。请概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。

                                        

（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。