四年级上册语文同步扩展-学会描写（二） 人教（部编版）

( 不写流水账 ) 学会描写（二） 语言描写 语言描写是对人物对话或独白的描写。 为什么要描写语言？ “天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。” 吴伯萧的《猎户》讲的是访问打豹英雄董昆，其间还穿插了对尚二叔的回忆，回忆完尚二叔，又穿插了百中老人，请看作者是怎样将情节过渡到百中老人的： “咱们先绕道去看望‘百中’老人吧！”顺路陪我们的林牧场场长仿佛看透了我的心事，就这样自动建议。 作者用场长一句建议就将情节转到“百中”老人身上了，然而不巧的是，百中老人又不在，情节似乎进入了死胡同，可作者又通过一次人物对话完成了情节的过渡与发展：“场长说，‘走吧，老人跟董老大最熟，说不定到红石崖去了。’” 就这样一句话，将情节又引到了到红石崖访问董昆的原路上去了。　 ( 语言描写的作用 一、刻画人物性格，塑造人物形象； 二、语言描写能够推动故事情节的发展。 语言描写的类别 （1） 个人独白 ，即 自言自语。 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！” 杨秀情 不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 （2） 一个人对别人说话。 吴旭老师对谷运增 说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。” （3 ）对话。 （4） 几个人议论或交谈。 语言描写的格式 小明说： “ 冤枉你们了！ ” 我说： “ 没什么。 ” 这样的语言描写，似乎形成了固定的呆板格式： “ ××说 ” 、 “ ××问 ” ，让人读后如饮一杯白开水，提不起阅读的兴趣。 那么怎样描写人物的语言呢？先欣赏几个精彩的片段吧： ① 他掏出那一巴掌长的旱烟袋，点着一锅旱烟，香喷喷地吸着，独自笑眯眯地说： “ 这好地方嘛，又清静，又宽敞。 ” （《梁生宝买稻种》） ② “ 没啥！ ” 李爷爷稳了稳身子，回过头来，笑了笑说。（《我的爷爷》） ③ 父亲从怀里摸出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了摩，递给我说： “ 天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，这三十元钱给你买双鞋吧！ ” （《父爱如山》） ) ( 一、提示语在前 （ 用冒号 ） 例 ① 我气得哭了起来。他们见状，愣了一下，徐明明边退边说： “ 哇，掉 ‘ 金豆豆 ’ 了。形势不妙，我们溜吧！ ” 于是一哄而散。我却