四年级上册语文同步扩展-把内容写具体 人教（部编版）

( 不写流水账 ) 把内容写具体 写具体（不等号）字数多 抓特点 ( 我们可以从哪些方面去观察思考呢？ 一、观察生活 学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻…… ) ( 把内容写具体魔法之一 ——学会观察 ) 我有作文的材料，可就是写不具体，内容空洞，写来写去就几句话，怎么办？ ( 把内容写具体魔法之二 ——学会提问 学会围绕一个中心提出一连串 “ 为什么？ ”“ 怎么样？ ”“ 后来又怎么样？ ” 以及 “ 怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？ ” 等问题，同时把这些问题按 “ 先后顺序 ” 排列起来 。 ) 例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。 ( 提问：⑴我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？ ⑵我怎么对妈妈说的？ ⑶我的神态语气如何？ ⑷妈妈高兴的表现？ ⑸妈妈对我说了什么？ ⑹我的感受如何？ ) ( 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 ) ( 老师生气了。 ) ( 提示：⑴老师 为什么生气 ？ ⑵老师 生气时的神态、动作和语言 ？ ⑶ 当时周围的环境 ？ ⑷ 同学们的表情 ？ ⑸ 我的 心理活动？ ) ( 把内容写具体魔法之三——学会描写 一、写人： 1． 外貌描写 2． 语言描写 3． 心理描写 4． 动作描写 ) 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” ( 要抓住最能突出人物特点的动作描写。 ) 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” ( 描写人物的动作必须选用准