五年级上册语文同步扩展-【阅读】概括文章主要内容-人教（部编版）

1 【阅读】概括文章主要内容（二） 善观察者为微强者 会概括者为中强者 能感受者为真强者 什么是“三截棍” 万能公式 谁，做了什么，结果怎样 概括文章的主要内容 要素串联法 概括文章主要内容就像……羊肉串 找到它们仨！ 段意归并法 一朵蒲公英 在上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和 我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。 老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然 说得很委婉，但是仍然使我难过。特别在看见原来属于我的“王子”由另外一个女同学扮演 时，更是令人伤心。// 2 那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经察觉出我的不快。母 亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。 这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花瓣正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见 黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一 丛蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉，从现在开始，我们的 花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边用力连根拔起一棵蒲公英。 “可我喜欢蒲公英。”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！” 这时候，妈妈脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对 吗？”她若有所思地问我。 我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。 “孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王 子’，所以大可不必为此而感到难为情。” 我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。 “你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和王子一样重要。”她鼓励道。// 演出的那天晚上，我在后台有点紧张。 就在要开演前几分钟，老师走了过来。对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。” 这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。 我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。 演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。 她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两面纸中间，并压平。 // 现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。// 这篇文章在内容安排上有什么特点？ 经过比较复杂 情节比较曲折 一句