四年级上册数学教案-4.22 中括号 浙教版

中括号 【教学目标】 1．了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序。 2．能正确规范计算有关式题，感受数学符号的奇妙。 3．激发学生的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。 【教学重难点】 重点：掌握混合运算的顺序。 难点：正确解答带有中括号的混合运算式。 【教学过程】 一、复习导入。 1．添上适当的数学符号，使等式成立。 18 2 3 6 =18 2．脱式计算。 780÷（12﹢18）×5 （45﹢23）÷2﹢654 【设计意图】通过复习前面知识，让学生明白括号的作用，为新知的学习打下基础。 2、 探究新知。 1．情景引入。 我们生活在美丽的陕西，生活十分幸福，但是，在我国的很多地方，特别是一些边远地区，生活还很贫困，而且经常遭受自然灾害的袭击，在5．12的地震中，四川发生了大地震，造成许多学校的房屋倒塌。为恢复学校正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能上课，（出示）每辆车装5顶帐篷，一顶小帐篷做12人，一顶大帐篷做6人。 2．你从图上知道了什么？你能提出什么数学问题吗？ 3．提出问题：一所学校360名学生，全部用大帐篷估计要多少辆卡车运输？ 4．探究问题 （1）小组合作交流。 （2）以小组为单位汇报讨论结果。 12＋6=18（人） 18×5=90（人） 360÷90=4（辆） 5．认识中括号 （1）顺序不对，怎么办呢？你们有什么办法？（学生发表见解） （2）使用中括号 在算式360÷18×5中要先算18×5就得加括号，但前面已经有小括号了，所以这里用一个不一样的括号-----中括号。 （3）中括号的写法360÷[（12＋6）×5] （4）脱式计算，在课堂本上试着完成。（师巡视，两分钟后，指名展示） 实物投影展示： 360÷[（12+6）×5] =360÷（18×5） =360÷90 =4 6．说说下面三题的运算顺序，再算出得数。 90÷10+5×2 90÷（10+5）×2 90÷[（10+5）×2] 算完之后，比较一下，这三道题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？你有什么想法？ 7．现在，谁能完整地总结一下四则混合运算的顺序？ 3、 总结 谈谈通过本节课的学习，你收获了什么？ 1 / 2 $$