四年级上册科学教案-2.4 不同物质在水中的溶解能力｜教科版

《不同物质在水中的溶解能力》教学设计 教学目标： 科学概念 不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法： 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点 研究气体在水中的溶解。 教学准备 分组材料 食盐20g 水50毫升 小苏打20克 烧杯100毫升2个 玻璃棒2根 白色小纸片20张 彩色小纸片4张 注射器1个 雪碧10毫升，橡皮塞1个 记录表1份 水槽1个 一次性纸杯2个 教师准备材料：一次性杯子3只 食盐1袋 小苏打1袋 烧杯2个 注射器1个 橡皮塞1个 雪碧1瓶 小纸片若干 玻璃棒1根 水槽1个 适量白糖 教学过程 1、 激趣引入 师：今天老师准备了两杯水（一杯糖水、一杯淡盐水），想给我们班同学尝一尝。请问你们喝的是什么味道？ 师：为什么会有不同的味道？（预设：放了不同的物质溶解于水中） 二、实验前探讨 师：不同物质溶解于水中都是一样多吗？我们用语言怎么表述？（预设：溶解能力）我们怎么用实验来论证？ 学生讨论，教师引导。 三、实验注意事项：水量相同，物质每份的质量相同，记录溶解于水中的物质份数 实验要求：1、实验时小声讨论 2、实验时分工合作 3、实验时严谨有序 四、实验结束，教师询问每组实验结果，并请一组上黑板填写实验结果 师：为什么有些组的数据不同呢？（预设：实验存在误差，实验每份的质量不同） 师：不同的物质在水中的溶解能力不同，生活或生产中有没有类似的例子呢？我们同学能不能举些例子呢？（预设：酒） 五、拓展到气体溶解实验 师：我们做过面粉溶解于水，做过油溶解于水，之前做的都是固体或液体溶解于水，那气体能不能溶解于水呢？(预设：能) 你怎么知道的呢？能不能举个例子呢（水中的植物和水中的动物呼吸）教师复习四种水生植物 师：用实验怎么证明你的想法呢？ 师：老师想了一个办法。老师拿来了一瓶饮料，见过吗？（雪碧）来是想请大家帮我一个忙，我们一起来做一个实验。注射器内留有部分空气，推拉注射器活塞，反复2—3次，观察注射器里的变化。能不能解释气体能溶解于水中又能从水中析出？（通过加压或化学方式） 学生讨论总结实验结果。（气体能溶解于水中） 六、气体溶解于水中应用 鱼塘增氧机和室内封闭鱼缸（学生亦可提出合理应用） 课堂小结 本节课你学到了什么，请记录在你的科学记录本上。 七、作业布置 1、观察我们生活中还有哪些例子应用到了不同物质溶解在水中，并记录在科学记录本上 2、回家给家人冲一杯的淡盐水 $$