四年级上册数学教案-5.4 角的度量 沪教版（2015秋）

角的度量 【教学目标】 使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。 使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 【教学重难点】 认识量角器，会用量角器量角。 【教学准备】 投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。 【教学过程】 一、导入： 看老师写了一个什么字？（角）一起读！谁会画角？（2人）趁他俩画角的时间，我们来说说角，谁先说？（角有一个顶点2条边）还有什么？你说？请你说？都很好！我们来看这两个同学画的角。（标上 ∠1∠2）哪个角大？哪个角小？你是怎么知道的？（用眼睛看出来的），你呢？你呢？那大多少，还能用眼睛看出来吗？说或！如何才能知道具体大多少呢？这就是这节课我们学习、研究的内容——角的度量。 二、引导学生提出问题。 看到这个课题，你想问什么？（用什么工具，怎样量）你想问什么？你呢？刚才他们提出的问题都很有价值！谁能解决这其中的某个问题？（量角的工具是量角器）。你是怎么知道的？都谁听清了？请你说？请你说？你也说说？好，那就赶快把你们的量角器拿出来吧！先仔细认真的观察，看量角器上都有什么？把你看到的在小组内说一说，组长要组织好让每个同学都说，找出发现最多的同学！控制员要控制好每人说的时间和音量！好，开始吧！ 三、认识量角器。 哪组愿意先说？你们组！（量角器是半圆型的，有两圈数字，排列都有规律）或（一圈是从左到右，一圈是从右到左）。 都谁也发现了？请你们组再说说？ 都谁听清了他说的了？请你再重复一遍好吗？谁对这一点观察的更细致，还有什么补充吗？同学们看！（课件）。上面有两圈数字。一圈是0在右边，也就是从右边起0、10、20…180，是（内刻度线）。另一圈是0在左边，也就是从左起0、10、30、100、120…180，是（外刻度线），把你的内刻度线和外刻度线指给你的同桌看看。同学们，通过刚才的活动，你还能发现什么？（如果说不出来，就引。从0—180，也就是把半圆……）。你认为呢？你发现了吗？（3人说）每一份所对角就是（1°）。这是1度的角。有自己的量角器上找一找1°的角，想象一下5°的角会有多大？10°的角大约会是多大？度是角的计量单位，用符号“°”表示，1度就记作1°。谁还有新的发现？请你？（量角器的下面中间有一个点）其他同学发现了吗？指给你的同伴看！根据这个点的位