六年级上册语文作文同步拓展-巧用素材，写出舒服文章（PDF版） 人教（部编版）

1 舒服文章 N 要素 • 看着不假，较为真实 • 遣词造句顺当，不拧巴 • 情感恰当，不游离 • 过度转接正常，不生搬硬套 • 内容符合年龄段，立意较好 • 。。。。。。 素材——可用的，会用的，好用的 自己的，借来的，翻版的…… 1．人与事 2．精言警句(古代) 3．精言警句(现当代) 每个人的素材库容量不同 积累，还是很重要——基础！ 巧化也很关键！！ 1．人与事 自己的事 搜索自己的人生电影，找出最精彩最深刻的篇章。 《尝试》 这些时候，我有哪些“尝试”? 熟悉的人中间有哪些“尝试”? 这些“尝试”中，哪几个最令我动感情? 哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动? 快速选材后锁定“这一个”! 自己的事件： 给领居家的小朋友辅导功课： 1．发现自己很多都不会做，感觉现在的课程越来越难，知识点越来越提前。 • 现在的小孩压力越来越大，需要不断的努力 • 长江后浪推前浪，我们需要更多的努力 • 现在家长很忙，没有时间照看孩子 • 小朋友很少有兄弟姐妹，课余时间很孤单，也没有哥哥姐姐辅导功课 • …… 名人轶事 自我意识和对话意识 用“我”的心去感知“他”的心， “他”的行为与心理与“我”对接， 让“他”走近“我”，靠近“我”， 和“我”对话，与“我”心心相印。 巧用素材，写出舒服文章 2 史铁生拖着残废的双腿“漫步”林间，“漫步”于生命的征途。他想象、思考、体会，然后用埋藏最深的 情感叙写人生。支持着的那源源不断的动力是母亲目送的眼神，和她在下石阶前欲言又止的样子——母亲 想嘱咐却又怕儿子嫌他唠叨。沿着已经很深的车辙——那是一个残疾人永不衰竭的生命记录。 史铁生，1969 年去延安一带插队，因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要 靠透析维持生命，但期间仍坚持写作，其散文《我与地坛》激励了无数人。 古代 1．从人物的内在精神切入话题， 荆轲、项羽——面对死亡的大无畏精神 2．从人物的外部切入话题 屈原 vs 楚怀王 3．从人物的评价切入话题 刘翔弃赛 精言警句(