四年级上册科学教案- 2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计 1、 教学目标　 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来. 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并检验其它物质是否溶解过程. 情感、态度、价值观： 认识到细致的观察、比较的重要性. 2、 教学重、难点　　 教学重点：描述高锰酸钾物质溶解现象的主要特征　　 教学难点：比较沙、食盐、味精和木屑在水里的变化的异同　　 3、 教学准备　　 烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、白糖、泡沫、沙、观察实验记录单每小组2张　　 四、教学过程　 (一）导入新课 1、谈话：回顾上一课食盐在水中的溶解，。 2、交流：食盐是怎样溶解到水中的？如果才能看到物质溶解到水中的过程呢？请在记录本上画出你的想法。 （二）学习新课 1、观察高锰酸钾的溶解 （1）引导想象：食盐在水中的溶解过程。 （2）教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 2、引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 3、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入一小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 4、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ （三）不同物质在水中的溶解 1、观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。 能否看见水中的颗粒 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2、小组交流：修正描述和记录。 3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4、整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 五、拓展小结 1、你能说出溶解的特征吗？ 2、布置作业：请观察糖等家中容易得到的物品在水中是如何变化的。 （一）谈话导入　　 师:同学们,你们熟悉食盐吗?　　生：熟悉　　师：当然熟悉了,我们在课堂上经常会用到它.在课堂上我们会用到食盐,生活中我们也常用到它,那么在生活中我们会用食盐做什么呢?　　生：炒菜　　师：我们炒菜的时候,还能看到食盐吗?　　生：看不见了　　师：食盐到哪里去了?　　生：溶解了　　师：那么食盐溶解的过程你看到了吗?　　　 （2） 探索新知　　　 　活动一：科学观察（打开高锰酸钾纸包）　　　　 1、出示并介绍高锰酸钾,观察、描述高锰酸钾. 2、①说一说用什么方法观察高锰酸钾　　②组内观察、描述高锰酸钾　　③猜测：把黑紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢?　　师：为了使同学们更清楚的看到食盐溶解的过程,我们用一种带颜色的物质来进行实验,同学们看一下这种物质是什么?　　生：高锰酸钾(板书：高锰酸钾)　　师：同学们来看一看高锰酸钾是什么样子?　　生：黑紫色、颗粒状　　师：原来,高锰酸钾是有颜色的颗粒状的. 提示：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触.（提示一下高锰酸钾有腐蚀作用,溶解的时候,注意不要弄到手上.）　　 活动二：溶解实验　　1、出示记录表,引出实验提示　　强调：实验方法及注意事项. 高锰酸钾刚进入水中时的状态,及时记录下来　　　第二步,轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态,做好记录. 　　第三步,完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态,做好记录. 　　2、分组实验,认真填写记录表　　 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表　　高锰酸钾刚进入水中时的状态　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、交流观察到的现象,小组汇报