四年级上册科学课件—3.3 声音的变化 教科版 (共21张PPT)

3.3 声音的变化 1 声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 为什么声音有高有低，有强有弱？ 振动物体离开平衡位置的最大距离叫振动幅度。 振动幅度 一、观察比较声音强弱的变化 使一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10～12cm。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动（1、轻轻；2、用力）尺子的另一端。 观察： 振动幅度，比较声音强弱 观察比较声音强弱变化 振动幅度 声音强弱 轻轻拨动 用力拨动 振动大 振动小 声音强 声音弱 声音的强弱可以用音量来描述。 结论：声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强 —— 音量越高 振动幅度越小，声音越弱 —— 音量越低 音量的单位：分贝（dB） 我知道了： 二、观察比较声音高低的变化 1 2 3 4 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？ 注意： 用高、较高、较低、低来描述声音。 低 较低 较高 高 杯子序号 1 2 3 4 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 低 较低 较高 高 观察比较声音高低变化 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 声音的高低可以用音高来描述。 拨动像皮筋 绷紧 放松 拨弹橡皮筋，使它发出声音 橡皮筋越紧，振动越快，声音越高。 橡皮筋越松，振动越慢，声音越低 声音的高低可以用音高来描述。 我知道了： 音高：描述物体振动快慢的一个量。 单位：赫兹（Hz） 物体振动越快，发出的声音越高； 物体振动越慢，发出的声音越低。 很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音的音高也会发生变化。推测下面几组物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化。 二、观察比较声音高低的变化 长短不同的3个铁钉 粗细不同的3根钢管 同样力度敲打，钢管越细，声音越高。（长度一样） 长短不同的3根钢管 同样力度敲打，钢管越短，声音越高。（粗细一样） 粗细不同的琴弦 强音：重弹 弱音：轻弹 音色 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 课堂练习 一、判断 1、声音有高有低，有强有弱。（ ） 2、振动幅度越大，物体发出的声音越高。（ ） 3、振动越慢，物体发出的声音越低。（ ） √ X √ 课堂练习 二、选择题 1、小提琴使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（   ）  A．响度  B．振幅  C．音色   D．音高/音调  D 课堂练习 2、如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同．这表明（   ）     A．响度与声源振动的幅度有关  B．音色与声源振动的频率有关  C．响度跟人与声源的距离有关  D．声音只能在空气中传播 A 想一想： 今天你学到了什么？ $$