内容正文:
∠学案小学同步教与学-③-戴学(人)三年級上-∠教案 驶驶驶驶 第二单元 婴婴孆 万以內的加法和减法(-) 教与学一新教案 ◆瞄准教学目标 算呢? 1.掌握两位数加、减两位数的计算方法,并能正确进行 2.动手操作,形成表象 计算。 同学们,请大家用自己喜欢的方法解决问题 2.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。 分析与解答:要想知道一年级一共要买多少张车票,我们得 3.掌握估算方法,能正确进行万以内加、减法的估算。经历先算出一年级一共有多少学生。 两位数加、减两位数的计算过程,掌握两位数、加、减两位数的计 (1)班有35人,一(2)班有34人。所以一年级的总人数 算方法 是:35+ 4经历几百几十加减几百几十的计算过程,掌握几百几十学生尝试计算,可能的算法有:(板书) 加、减几百几十的计算方法 第一种算法:35+30=6565+4=69 5.经历估算的过程,体验估算的思想,用估算的方法解决实 第二种算法:30+30=605+4=960+9=6 际问题。 大家明白吗?现在请大家仔细思考计算过程,有问题可以 ↓第一课时 提出来 学生小组交流、讨论,派代表提出问题,全班共同探讨。 ρ做好教学准备 三、巩固练习 卡片、课件。 1.大家再想一想,二年级一共要买多少张车票?请大家用 ◆理清教学流程 自己喜欢的方法解决问题 复习导入 分析与解答:要算二年级一共要买多少张车票,我们得先知 道二年级一共有多少学生 探究新知 二(1)班有39人,二(2)班有44人 所以二年级的总人数是:39+44。 巩固练习 学生尝试计算,可能的算法有:(板书 第一种算法:39+40=7979+4=83 课后小结 第二种算法:30+40=709+4=1370+13=83 细化教学过程 大家一起来分析,这道题又是怎么计算的呢? 复习导入 学生先独立思考,再小组交流,然后回答下列问题 口算,并说出算法。(卡片出示下面的题目) (1)为什么个位上是3? 32+7=30+23=21+7= (2)十位上为什么不是7,而是8呢? 40+35=28+60=32+49= 学生讨论,教师小结:首先将数位对齐,个位上9+4=13,所 前面5个相信同学们都能口算出来,那最后一个该如何计 以,需要向十位进1,然后十位上是3+4=7,再加上进的1,就 算呢?今天我们就来学习类似32+49这样的两位数加两位数 是8 的计算方法。(板书课题:两位数加两位数) 2.请大家仔细思考这个问题跟第一个问题有什么不同 二、探究新知 3.还可以怎样算?(还可以用竖式计算)那又怎样算呢? 1.课件演示,导入新知。(课件出示教材第9页的主题图) 教师组织学生在草稿纸上独立演算,指名一名学生上台 同学们,今天我们要去参观“世博会”喽!看,小朋友们都在板演 排队呢!客车马上就要来了,我们出发吧!但是一年级的班长 们遇到了一个难题:一年级的小朋友们要买多少张车票?大家 +414 能帮他们想一想吗?你能回答这个问题吗?用什么方法计 ∠E4% Www.qc』YX.COM 点石未必成金点击定有收获 ∠44 ∠泶率-小阿步与学③-戴掌(人)年级上-∠教案 ◆感悟教学得失 不够。(板书) 2.总结归纳。 在估算时,我们要寻找到最佳的办法一将三位数估成最接 近的整百数或几百几十数 巩固练习 同学们,我们已经知道了如何估算三位数加三位数,那我想 4第四课时 问问同学们,怎样估算三位数减三位数呢?我们一起看看下面 道题目 ◆做好教学准备 北京到沈阳可以坐动车,也可以坐飞机。飞机票是700元 动车票是218元,那么坐动车比坐飞机大约便宜多少钱? ◆理清教学流程 教师提示:题目要求的是坐动车比坐飞机大约便宜多少钱。 情境导入 因为有“大约”两个字,所以本题只需要用估算即可。 学生尝试解答:坐动车比坐飞机便宜700-218 探究新知 学生小组讨论,代表发言 教师小结:将218看成最接近的整百整十数,就是220,而 巩固练习 700-220=480,所以大约便宜480元。 四、课后小结 课后小结 今天我们学习了估算的方法,你们对于估算还有什么问 ◆细化教学过程 题吗? 情境导入 测评教学效果 课件出示教材第15页例4的情境图。 1.按要求把下面的数填在相应的位置。 为了丰富学生的课外文化生活,学校组织学生去电影院看 巨幕电影,一到三年级来了223人,四到六年级来了234人,巨幕 60222309310298 影院有441个座位。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得 接近100的数 下吗? 接近200的数 引导学生理解题意,整理有用信息:问题是什么?需要利用 接近300的数 哪些信息? 2.在○里填上“>”“<”或“=” 学生尝试解答,先求出六个年级的总人数:223+234。(板 285+1970500437-197○200 书) 3