【精品】2.我是什么 人教部编版二年级上册语文教案

1.我是什么 【教学目标】： 1. 认识15个生字，会写10个字,读准多音字“没”。在朗读中感悟“落、打、飘”动词的不同。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 4.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。 【教学重点】： 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【教学难点】： 初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。 【课时安排】：2课时[来源:学科网] 【教学过程】： 第一课时 一、激趣导入 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“风吹皱面皮,火烧就生气,利刀切不断,斧砍无痕迹。”，学生猜谜，老师引导：你们知道水会变魔术吗?它会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！随机板书课题。 二、初读感知[来源:学科网] 1.听范读，边听边画出文中的生字和不理解的词句，注意生字的读音。 2.自学提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3. 开火车认读带拼音生词卡片，练习组词，师相机指导正音。 重点认读多音字“没”，强调在具体语境中据义定音，“淹没”的“没”是漫过的意思应该读mò。[来源:学科网ZXXK] 考虑学生对“傍、毁”比较生疏，因此要多读多认“傍晚、冲毁”2个词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。[来源:Zxxk.Com] 4. 小组分别交流识字方法。 5.通过“摘气球”、“理解词语意义连线”活动巩固认读字的学习。 三、指导写字 1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。 2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 3. 师范写字、边写边强调重点。重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺，重点指导“带”的组成。“常”和“带”放在一起比较异同。 4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。 四、指导朗读 本课采用拟人手法，以第一人称叙述，读起来亲切自然。第一、二自然段可以读得神秘些。第三自然段要读得有变化。第四自然段采用对比描写的手法，可以指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。 五、课堂小结 教师引导学生讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？ 第二课时 1、 激