苏科版新版信息技术四年级上册教案（表格式）：编辑文字

编辑文字教学设计 过程 教学 内容 教师引导与学生学习[来源:Zxxk.Com] 设计意图 主导 主体 创设情境 导入新课 引出课题：用word来进行《编文字》 展示三张图片（雷峰塔，三潭印月，断桥残雪），引出西湖。然后请同学们打开桌面上名为西湖的txt文档，和PPT上展示的Word相比，哪个更美观？ 1．回答图片内容。 2．观看比较txt与Word内容的区别。 3．明确本课课题。 结合杂志主题，创设情境，提高学生的兴趣。 交流对话 探索新知 设置文字 编辑段落 项目符号与首字下沉 1. 设置文字 （1）选择性粘贴文字 任务一：①在桌面上新建一个Word文档，重命名为“姓名.docx”； ②打开桌面上“西湖.htm”，将里面的文字资料复制到“姓名.docx”中； 教师演示讲解 · 剪贴板的介绍。 · 强调选择性粘贴的重要性。 （2）字体设置 任务二：①结合课本，将文字标题设置为“蓝色”，“黑体”，“三号”，“加粗”； ②将第一段文字设置为“楷体”，“小四”。 教师巡视、指导、演示。 拓展思考：如何快速的将其他段落文字设置成与第一段相同？ ——格式刷的使用 教师指导、巡视、演示。 2.编辑段落 任务三：设置第一段文字为“首行缩进”，“磅值”为“2”，行距为“固定值”，设置值为22磅。 延伸思考：如何快速编辑其它段落？ ——格式刷的应用 教师指导、巡视、演示。 3.美化文档 任务四：阅读课本P32-33，①给文章首段设置首字下沉，字体为“隶书”，下沉2行。②给相关段落设置合适的项目符号 教师指导、巡视、演示。[来源:Z,xx,k.Com] 1.自主探究，尝试完成任务一、二 粘贴选项的摸索并体会其重要性。 2.尝试操作任务二，思考快速设置文字的方法——格式刷的使用。 3.尝试完成任务三，通过学生尝试、演示操作等方式掌握设置行距与首行缩进的方法。同时延伸思考格式刷的应用。 5.尝试完成任务四，利用项目符号与首字下沉美化文档。 1．通过任务驱动的方式，引导学生在自主、合作、探究的过程中提高发现问题、解决问题的能力。 2．通过教师演示、学生演示的方法，让学生能更好的掌握操作。 3．通过拓展思考、延伸思考的结合，激发学生的思维拓展的能力，将学过的知识延伸到课堂的学习中。 4．通过教师巡视，帮助个别学生解决问题，提升他的操作能力。