六年级下册科学说课稿-2.8 生理与适应｜冀教版

《生理与适应》说课稿 一、 说教材 《生理与适应》本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。 二、 说学情 六年级学生已有一定的知识基础，掌握了一些科学概念和规律，在教学中重在帮助学生梳理所学知识，培养学生的空间想象能力和创造力。 三、 说教学目标 根据科学课标要求和学生学练发展的要求我设计了如下的教学目标： 1、 知识探究目标 ⑴能说出产生“反应时”现象的原因，辨别出刺激源和受刺激的感觉器官。 ⑵分析“适应现象”，举出生活中遇到的适应现象。 ⑶说明什么是错觉，找出利用错觉现象的实例。 2、 情感态度与价值观目标 培养学生乐于探究的兴趣，在活动中主动参与的意识。 四、说教学重点 本课的教学重点是指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。 五、说课前准备 课前的充分准备是上好课的基础，所以我做了如下准备： 1、 相关多媒体课件、错觉图片 2、 学生做游戏用的小棒 六、说教法、学法 根据本课教学目标和教材特点，我除了运用常用的教学方法外，还运用（一）多媒体辅助教学法。多媒体有声像并茂的特点，在课堂上运用符合儿童形象性占优势的思维特点，使学生在学习过程中提高注意力，便于提高课堂效果。（二）引导探究法。小学科学积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，科学学习要以探究为主。（三）分组讨论法。培养学生合作意识与参与意识，使他们乐于交流不同意见。   教是为了更好的学，本节课我强调学生主动参与小组合作，以探究为主的学习方式，促使学生自行获取信息。 七、 说教学思路 根据小学生的认知特点，我设计了如下教学思路： 1、指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。 2、结合图片了解一些适应现象。 3、体验错觉，巧用错觉。 八、 说教学过程 教学过程 根据教学目标，我设计了以下四个教学环节：体验刺激与反应；认识适应现象；体验错觉；教师总结。（看课件） 在体验刺激与反应这一环节中，又分为激趣导入、做游戏体验刺激与反应、大胆猜想、应用科学解释现象、合作探究五个方面。 1、体验刺激与反应 ①激趣导入 俗话说，良好的开端是成功的一半，上课开始我由学生“起立！请坐！”的动作中提出了一