四年级下册数学教案-第2课时 小数的加法和减法(二) 西师大版(2014秋)

第2课时 小数的加法和减法(二) 【教学内容】 教科书第80页例3及课堂活动第2题,练习二十二6~11题。 【教学目标】 1.在现实情境中,理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用,感受运算律的普遍适用性。 2.能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 3.能根据创设的现实生活情境,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。 【教学重、难点】 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 【教学准备】 计算器,多媒体课件,展台。 【教学过程】 一、 复习引入 (1)上节课我们学习了小数的加减法,请同学们把练习二十二第6题直接口算在教科书上。 (2)同学们,我们学过的加法运算律有哪些?(加法交换律和加法结合律。) 学习运算律可以使计算简便。请同学们在练习本上利用运算律 对下面各题进行简算。 86+165+35 46+32+54+168 反馈:第1小题用到了加法的结合律,第2小题既用到了加法交换律又用到了加法结合律。 (3)揭示课题:今天我们学习加法运算律在小数加法中的应用。 [点评:通过问题引导,勾起学生对加法运算律的回忆,并通过对两道加法题的简算,复习了整数加法运算律的应用,为后面学习小数加法的简便运算奠定了良好的基础。] 二、新课进行 1.学习例3,感受整数加法运算律在小数中同样适用。 (1)理解题意。 (出示例3的情境图)图上有哪些数学信息? 他们需要解决什么问题?(买种子一共用了多少元?) 要求买种子一共用了多少元,该怎样列式?(5.5+2.76+14.5) (2)尝试计算。 这个算式怎样计算?学生独立计算。 教师请两个有代表性的同学将他们的做法板书在黑板上。 =5.5+2.76+14.5 =5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =5.5+14.5+2.76 =22.76(元) =20+2.76 =22.76(元) (3)反馈。 第1种方法是怎样计算的?(按从左往右的顺序依次计算,先算5.5+2.76得到8.26,再算8.26+14.5得到22.76。) 第2种方法又是怎样计算的?(5.5与14.5相加正好是20,根据加法交换律,可以把2.76和14.5交换位置,然后把5.5和14.5这两个数先相加得20,最后20+2.76得到22.76,计算更简便。) 两种方