四年级下册数学教案- 一、四则混合运算3 西师大版(2014秋)

第3课时 四则混合运算(三) 【教学内容】 教科书第4页例3,第5页课堂活动第1题,练习二第1,2,5题。 【教学目标】 1.结合问题情境,探索并理解含两个小括号的三步四则混合运算的运算顺序,感受混合运算在生活中的应用,体会学习混合运算的价值。 2.掌握含两个小括号的三步四则混合运算的运算顺序,并能正确计算含两个小括号的混合运算。 3.在探索运算顺序的过程中培养学生的成功体验,坚定学好数学的信心。 【教学重、难点】 理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。 【教学准备】 多媒体课件,投影展台,扑克牌。 【教学过程】 一、复习引入 1.习题引入。 请同学们先说出下面各题的运算顺序,然后再计算。 60-80÷16×3 15×40-360÷12 247-(17+180÷6) 说一说,三步四则混合运算的顺序是什么。 小结:在三步四则混合运算里,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。如果有小括号,要先算括号里面的,再算括号外面的。如果括号里既有加减法,又有乘除法,要先算括号里的乘除法,再算加减法。 2.导入新课。 刚才我们复习了三步四则混合运算的运算顺序,今天这节课我们将继续学习四则混合运算。 [点评:复习关于有括号和没有括号的三步四则混合运算的运算顺序,让学生在对比中深刻地掌握已有知识,为新课的学习打下基础。] 二、教学新课 1.教学例3。 (1)创设情境。 师傅和徒弟共同完成一项任务,请同学们帮助他们解决所遇到的问题。 (2)理解题意。 (出示例3)请同学们仔细观察情境图,你获得了哪些数学信息? “师徒合作还要多少时才能完成任务”是什么意思?(师傅做了27个后剩下的个数,师徒合作还要多少时?) 要求师徒合作还要多少时才能完成任务,必须先求出什么?(先求出剩下的个数,和师徒两人合作每时做的个数。) (3)学生尝试列综合算式。 (147-27)÷(12+18) 这个算式为什么要加两个小括号? 引导学生得出:要先算师傅做27个后还剩下的个数,用减法;再算师徒两人每时共做的个数,用加法;最后算师徒合作还要多少时间才能完成任务,用除法。在有加减、除法的算式里,要想先算加法、减法,所以要添小括号。 (4)尝试计算。 有两个小括号的四则混合运算,你们会算吗?想一想,运算顺序是什么,然后尝试计算在草稿本上。 将学生具有代表性的两种做法板演在黑板上。 (147-