四年级下册数学教案 - 小数的近似数(一) 西师大版(2014秋)

第1课时 小数的近似数(一) 【教学内容】 教科书第63页例1、例2,第64页课堂活动第1题,练习十七第1~3题。 【教学目标】 1.理解并掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法,并能正确地求出小数的近似数。 2.知道求小数的近似数在现实生活中的广泛应用,感受所学知识与现实生活的紧密联系。 3.在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力,发展学生的合作意识。 【教学重、难点】 教学重点:学会用“四舍五入”法求小数的近似数。 教学难点:正确地求出小数的近似数。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入 1.同学们,上学期我们学习了求整数的近似数,那你能 把下面的数按要求求出它的近似数吗? (1)把下面各数省略万位后面的尾数,求出近似数。 78653 431200 1295047 (2)把下面各数省略亿位后面的尾数,求出近似数。 1837005000 579267898 978504837 学生独立练习,然后反馈。 2.谁来说一说求整数的近似数的方法是什么? 小结:把一个整数省略万位或者亿位后面的尾数求它的近似数,就要看它的千位或者千万位上的数是否满5,如果小于5,就把尾数都舍去;如果大于或者等于5,就把尾数舍去后再向它的前一位上加1,然后再加写“万”或者“亿”。这种求整数的近似数的方法就是“四舍五入”法。 [点评:通过对求整数的近似数的方法和“四舍五入”法进行回忆练习,能有效地发挥旧知识对新知识的迁移作用,从而推动新知识的学习。] 二、体会求小数近似的意义 1.体会求小数近似数的意义。 (1)看来同学们都能正确地用“四舍五入”法求出整数的近似数,而在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要求说出它的近似数就可以了。 (2)课件出示教科书第63页最上面的关于人口普查的文字。请 同学们认真读一读这段文字。从这段话中,你获得了哪些数学信息?为什么在生活中我们一般不说成13.70536875亿人,而说成是13.7亿人呢? 预设1:不说成13.70536875亿人而说成13.7亿人,是因为13.7亿比13.70536875亿更好记忆。 预设2:13.7亿非常接近13.70536875亿。 小结:由于我国每时每刻都有人在出生或死亡,因此不可能非常 精确地统计出我国人口总数,就连13.70536875亿也是一个近似