五年级上册道德与法治教案 自主选择课余生活 人教部编版

　一、课程标准：参考课程标准（2011版） 　　二、教材分析 　　《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。 　　三、学情分析 　　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。 　　四、教学目标 　　1.通过求助热线解决困惑的活动初步学会自主选择。 　　2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。 　　3.通过自己制定业余生活计划提高规划业余生活的能力，能够合理安排课余生活。 　　五、教学重难点 重点： 知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。 难点： 学会合理选择、合理安排自己的课余生活。 　　六、教学准备 　　PPT、调查表等 　　七、本课逻辑图 　　八、教学过程 　　第一课时 　　一、活动一：辩论擂台——课余生活谁选择 　　1.还记得上节课丁丁的苦恼吗?究竟该怎么办?你们能给她建议吗? 　　（1）出示辩论话题：课余生活谁选择? 　　甲方：课余生活应该自己选择。 　　乙方：课余生活应该由父母决定。 　　（2）双方选择2名代表进行陈述。 　　2.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办? 　　3.同桌相互讨论，再随机请同学分享。 　　5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一