五年级上册语文教案 - 搭石 人教部编版

《搭石》 一、教学目标 1. 抓住关键词品味详细描写的感人画面，反复朗读并展开联想，感受乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的品质。 2. 留心观察生活，学习作者从不起眼的事物中发现美并进行生动描写的表达方法。 3、用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读。 二、教学重难点： 1．学习作者从不起眼的事物中发现美并进行细致描写的表达方法。 2．用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读。 三、教学过程 一、质疑导入 同学们，这节课，我们将走进一幅美丽的图画，图画描绘的就是诗人刘章爷爷的家乡，这里有连绵起伏的山峦、有郁郁葱葱的树木，还有清澈见底的小溪。可是，刘章爷爷每每回忆起家乡，觉得最难忘的却是家乡的搭石。（板书课题） 通过预习，谁知道什么是搭石？（学生回答） 家乡那么美，刘章爷爷为什么单单难忘“搭石”这一普通而又平凡的事物？相信随着学习你会明白。 二、初读感知 1．看课后第一题。 出示：本文共600余字，我阅读时间约______分钟，了解了哪些内容？ 2．学生初读，要求：计时默读，注意读准字音，读通句子，了解大意。 3．检查初读情况 （1）确认初读用时，请阅读速度快的学生分享经验。 要求：注意力集中，遇到不懂的不要停下来，不回读。 （2）交流阅读后了解了哪些内容。 三、精读悟法 1.用较快的速度默读课文，想一想，作者围绕“搭石”写了几个画面？注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。 2.在这些画面中，有哪些细致的描写最打动你？默读课文，勾画批注。 （1）感受景色美 学生交流，教师相机点拨： “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” ①指名读文字，多种形式读，读的时候集中注意力，不要回读。边读边思考：一行人走搭石的特点。 ②联系上下文，抓住细节——前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，理解“协调有序”的意思。抽取一组同学课堂表演“协调有序”走搭石的样子，深入理解。 ③师生一起有节奏的拍打桌面，感受这“踏踏”的声音，如同轻快的音乐一般，从而进一步感受这协调有序的画面。 ④抓住叠词再次品味，想象画面的美。 ⑤师配乐读文，生闭眼想象画面。 ⑥配乐朗读:师生多种形式的美读，谈感受。 (2)感受心灵美 刚才我们通过品味语言，想象画面，多种形式的美读，感受