【决胜小升初】第5篇 描写惟妙惟肖-小升初作文教程之【满分作文】

丹初分8 第5章擋写惟妙惟肖 描写,是把某一对象的状貌、情态生动、具 写作体、形象地再现给读者它是记叙美文体,龙其 指导 是文学作品中的主要表现手法,就是在主要以抒 情、议论、说明为主的文章中,它也常常作为 种辅助的表达手段描写手法运用得好,文章就 能遜真传神、生动形象,使读者如晃其人、如闻其声、如临其境,受到 强烈的艺术感染 -、景物描写抓“特点” 世上没有两片完全相同的树叶。这一片树叶和那一片树叶之间的极 为微小的差别,就是它们各自的特点我们要力求写出它们每处细小的 特点和细微的变化,从而表现出它们特有的形态、色彩、声音、气味 这样文字才会生动具体 写植物要写出它们的千、叶、花、果等的不同形态、颜色、香味等 不仅要写出它们静态时的样子,还要写出它们动态的变化。写动物,要抓 住它们外形和生活习性的特征;写静物,要善于从它们的外形、功能、来 历等多方面去表现。另外,景物描写时,还应该善于将写实与联想结合起 来,这样,习作的内容会更充实,景物的特点会更鲜明 、人物描写抓“细节” 细节描写指的是对人物细微表情姿态、举止行动或者对事件、景物 所做的细腻遢真的描写。这在人物描写中显得尤为重要。写人时,我们 要善于抓住人物的一个动作、一次微笑、一句独白、一声叹息等细小的 丹初分8 花文感 我班之最 说到我班之最,我就会想到许多拥有“我班之最”称号的同学,让 我举几个有趣的例子吧 幽默之“最”配给王琦同学最合适了。有一次,王琦向我借铅笔( 我是一个小气鬼),我没答应,他再三请求,可我还是不借。不料,他 出了近几年“闭门修炼”成的“抓痒痒功”,害得我一个劲儿地发笑(因 为我很怕痒)。没法子,我经不起他的折腾,只好投降:“我……借 我…借。”他借到铅笔后,“激动”地说:“多谢朱大爷救命之恩, 小王我永生不忘。”在一旁的同学被逗得哈哈大笑,我呢,已经笑得直 不起腰了 调皮之“最”非徐寅同学莫属。有一次,一位新来的英语老师给我 们上课。老师叫我们读“ shelf”(书架)时,告诉我们:“这个单词的 读音很像‘校服’,大家不要把它读成‘校服′,”老师叫徐寅再读 次,徐寅同学故意把“ shelf”读成了“校服”,惹得我们哄堂大笑。下 课后,徐寅被班主任叫到了办公室,班主任问 不懂?”徐寅笑嘻嘻地回答:“这只是给新老师的见面礼而已!”老师 也拿他没办法,只好把他“放”了 哭鼻子之“最”的美名要留给 司学了。王家熠的考试成绩一 向都在95分以上,但有一次她只考 结果,她趴在桌子上号啕大 哭起来,声音震耳欲聋。说也奇怪,只要王家熠哭一次,下一次考试铁 定能拿高分。还有一次,全县演讲比赛王家熠得了第三名,可她还是声 泪俱下。我想:在县级的演讲台上获奖已经很不容易了,可王家熠还哭 个不停,她真是一个争 能和这么多拥有“我班之最”美名的同学一起学习,我真是太开心 第5章描写惟妙惟肖 ⊙⊙ 以性格特点作为观察角度,习作向我们展示了班级中 个“之最人物”:幽默之“最”,调皮之“最”和哭鼻子 之“最”,妙趣橫生。小作者各选一两个事例来表现人物的特 点,事例典型生动。习作语言富有变化,三个之“最”意思 样,却用了三句不同的话来表达 我眼中的张老师 张老师是我的数学老师。她的头发乌黑乌黑的,鼻子上架着一副大 大的眼镜。藏在眼镜后面的一双圆溜溜的大眼睛一闪一闪的,就像两颗 大珍珠。在我们眼里,张老师不仅是一个“幽默达人”,还是一个“考 试狂”呢。下面,我就给大家说说关于张老师的故事吧 有一次上课,张老师正在讲台上滔滔不绝地讲题目,她不经意地 眼睛“扫描”了一下全班同学,发现有几个同学正在开小差。张老师不 想专门停下来批评他们,怕扰乱课堂秩序,使说道:“此时,××同学 正站在舞台的这个顶点,而×x同学正站在这个顶点……”这时,张老 师发现有一个同学还是我行我素,便开玩笑地讲:“× 黑板上了,还不赶紧盯着黑板看,你真是不顾自身安危呀 同学们逗得哈哈大笑,整个课堂的气氛一下子活跃了起来 专注了 看了这个故事,你可能认为张老师的脾气很好。可是,要是你的违 纪行为太过分,张老师一发火,你可就要倒霉了。好了,不说了,快来 看看张老师是如何成为我们眼中的“考试狂”的 某天中午刚吃完饭,数学课代表就向我们宣布了一个“惊天动地 的消息:中午休息时考试!这个消总对全班同学来说犹如晴天霹雳,使 丹初分8 个个都唉声叹气。过了一会儿,张老师带着卷子走进了教室,宣 试开始,只见同学们都奋笔疾书,头也不抬。等我们都写完时,张 老师就率领着四位组长、两位课代表“浩浩荡荡”地把我们的卷子收 走了。临走时,张老师丢下了一句让全班“昏倒”的话:“回家好好复 习,明天考第7和第8单元! 我眼中的张老师,既能让我们在笑声中学习,对待工作又特别严谨 负责,我们都很喜欢这位幽默而敬业的老师。张老师,您辛苦了,谢谢