第04单元习作 续写故事-三年级上册语文培优同步作文（部编版）

第四单元续写故事 第四单元续写故事 习作要求。 下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完 我上个星期过九 我也刚刚过了 岁生日妈妈给我买了岁生日生日那天是我 我也快过生日了,但 一个很大的生日蛋糕。们全家人一起过的 爸爸妈妈都在外地工作 李哓明的爸爸妈妈在 外地工作我们可以 写妤以后小声读一遍,用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 和同学交流习作之后,说说你更喜欢谁写的故事。 爱习作指导 1.准确审题 本次习作是看图续写故事,图所表达的大致内容是:李晓明生日要到了,可是 爸爸妈妈在外地工作,不能陪他过生日,于是同学们商量要一起为他庆祝生日 所续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日。这个故事表现的是同学间 的相互关爱,写的时候注意写清楚事情发生的环境,事情的起因、经过和结果,要 表达出人物的真实感受。 通过看图,我们明确了这个故事要围绕生日展开预测,题目 题 小贴士 可以与温馨的生日有关,如“难忘的生日”“生日派对课”“祝你 生日快乐”等。通过观察第三幅图,我们会预测到这次生日一定 是给李晓明的意外惊喜,所以还可以把题目拟得再神秘些,如 “生日惊喜”“课间秘密计划”“就不告诉你”等。 2.甄选素材(筛选习作素材,明确中心思想 编写同学们为李晓明庆祝生日的故事,可先试想一下他们会选择哪一种方式 来为李晓明庆祝,如在课余时间专门为他举办一个像模像样的生日会;再如仅仅 利用课前的一小段时间为他送上祝福、礼物,或帮他完成某个小心愿等;又如可直 接告诉他到时大家一起陪他过生日,还可以是先隐瞒着他,到时再为他制造小惊 喜。而至于参与人员,可以是全班同学,也可以是同学中的几位代表,还可以是李 晓明的几位好友。在写这个故事的时候要想好所表现的主题,文字要围绕主题来 展开。 3.思维导图 人物 依次看 地 图中有谁 时间 想一想 看一看 读读文字 起因 续写故事 设想结局 结果 点明中 编写故事 说说故事中的道理 1)看一看。四幅图的内容分别是什么,都有谁?图片中有说明性文字,图片 中发生了什么事?从图中可以看出,第一幅图片是同学们在一起分享自己过生日 的快乐场景;第二幅图是一位同学(李晓明)孤零零地坐在教室里,他的生日就要 到来,但是爸爸妈妈在外地工作,不能给他庆祝生日;第三幅图是两位同学在一起 商量着怎样给李晓明过生日。通过看前三幅图,能够帮助我们通过故事的逻辑顺 序推测出下一幅图的内容,想象要合乎情理。 2)想一想。第四幅图是什么内容,也就是此次作文要续写一个什么样的故 事。从第三幅图的主要内容,即同学们打算给李晓明过生日这个想法着手,可以 想象出第四幅图的内容,即同学们是怎样给李晓明过生日的,要让他感受到生日 的快乐和同学之间的温暖。 ③3说一说。下笔前,先理清思路,想想怎样来把这件事情写清楚。本次作文 其实就是要求同学们写清楚第四幅图讲了一件什么事,是记叙文的考査范围。结 合记叙文的基本结构和要素,对于初学写作的同学们来说,写清楚一件事,可以先 交代故事背景,再详写同学们到晓明家为他过生日的具体经过,最后表达同学们 参加这次生日聚会的心理感受。正文部分要详写,开头和结尾略写。 4.写法指导 抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行细致描写 不管是写实作文还是想象作文,记事的文章都离不开“人的活动”。所以,在 第四单元续写故事 习作中要重视对人物语言、动作、神态、心理活动的细致描写,从而使笔下的人物 形象栩栩如生。 示例:听到电话里爸爸妈妈无法回来的回答,我只能胡乱地应声,不让他们知 道我有多难过。挂了电话,我失望地跑回房间,重重地关上门,在房间里放声大 哭,泪水有如潺潺的清泉。我的期待换来的也只是失望,只是孤单。我边哭边自 言自语道:“为什么?为什么不能陪我过生日?” 动作、心理活动的描写,将小作者得知爸爸妈妈无法回来陪自已过生日时的失 望与难过表现得淋漓尽致,画面感十足 范文賞析。 范文 难忘的生日 前两天,在外地工作的爸爸妈妈告诉我,今年他们有事不能 开篇清楚 回来陪我过生日了。我虽然嘴上说没事,心里却凉了半截。 地交代了事情 生日这一天,我早早写完了作业,想到其他同学都可以在家的起因。 人陪伴下唱生日歌、吃蛋糕,心里有说不出的失落!真希望妈妈 神奇地出现在我的面前。 动作描写。 终咚…"有人敲门!我一阵狂喜,从沙发上弹起来,连用“狂喜” 忙不迭地去开门。结果门口居然挤满了我的小伙伴,他们晃动“弹”“忙不迭” 着手中的生日礼物,争先恐后地对我说着:“李晓明,生日快等词语,写出了 “我”对爸爸妈 我们现在长大了,不能总是麻烦父母,今天我们就自力更生吧!妈回来的期盼。 看着同学们的笑脸,我忽然觉得似乎有一股暖流在小小的心房 中穿梭。原来,我拥有着这么美好的友谊! 生动的描 我们一起把房屋收拾得干千净净,