第05单元习作 我们眼中的缤纷世界-三年级上册语文培优同步作文（部编版）

作一(3年级 3.思维导图 全文重点 美丽的景色 具体过程>怎么样 观察至 身边的人物 清楚明白 什么 缤纷的动植物 熟悉的场景 我们眼中的 缤纷世界 明白其中道理 向别人请教 为什么 做实验 查资料 确定新发现。观察的内容可以是一种事物,也可以是一个人,还可以是 处场景。写的内容是对这些事物的新发现。写的时候最好是写自己非常感兴趣 的、自己亲身经历的,发现可以从社会生活方面来思考。 2)把发现写具体。你发现的东西是怎么样的?一定要把过程写清楚、写详细。 这是全文的重点。对于发现的事物、现象,要深入了解,要细致观察,在收集到丰富的 第一手资料后,再来进行分析和思考,学会透过现象看本质,学会总结规律。 提岀疑问,解答疑问。对所发现的事物、现象提出疑问。为什么会出现这 事物或现象呢?可以査找资料、询问他人,也可以自己做实验验证。最后要写 明,新的发现让你明白了什么道理。 4.写法指导 运用“五觉法”把事物写生动 五觉,即通过眼、耳、手、鼻、舌这五种感官得到的感受。观察时,我们用五觉 了解事物的特点,得到的感受更全;在我们描写事物或场景时,通过五觉的感受来 表达,可以将事物描写得更加立体,让他人读到你的文章有身临其境之感。 (1)用视觉,从不同角度看,写出色彩形态;用听觉,仔细分辨,就会发现不同事物 发出的声响各有特点;用嗅觉,根据需要写出特有的气味,使人如闻其味;如果是实物 看完、听完之后,还可以用手触摸一下;如果是可以吃的东西,还可以尝一尝。 2)“五觉法”要灵活搭配和运用,并不是将每一个感官感受到的都写出来就 好。我们可以突出某一感官的感受,辅助其他感官感受到的,自然衔接。 (3)要注意“五觉法”应围绕事物最主要的特点写,切忌支离破碎。此外,还要 注意按一定的顺序描述 示例:沙沙,沙沙,起风了,微风徐来,像一片透明的纱布,轻拂在我的脸上,舒 服极了。迎着风深深呼吸,然后伃细辨别,风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的 气息,使我的心胸一下子开阔起来。再闻闻,这味儿还有点儿甜呢。啊,风渐渐地 同步作文 3年级 穿上棉袄就会变暖和呢?难道是棉袄本身就能给人带来热|日常小事中发现 量吗? 问题,提出质疑 回家后我做了一个实验。我先从冰箱里拿出两块大小几充分体现了他对 乎相同的冰块,一块放入温水中,一块用塑料袋包好放在棉袄生活的细心观察 里。等温水中的冰块完全融化后,我把棉袄掀开,棉袄里的冰块 却一点儿也没有融化。看来,棉袄并不能给冰块带来温暖 然段具体讲述了 实验的过程,条理 为了进一步证明我的猜想,我从家庭药箱里拿出温度计看清晰。实验过程 下上面的温度37℃,我又用棉袄把温度计包上0一小中的心理变化也 时后,我把温度计从棉袄中拿出来,哇,温度还是37℃。看来,棉写得细腻、真切。 袄并不能带给别的物体温暖。 查阅资料, 既然棉袄不能带给我们温暖,为什么我们穿上棉袄就会觉帮助自己解决 得暖和呢?我百思不得其解。于是,我拿出了《十万个为什疑问。 么》,希望能找到答案 啊,我终于找到答案了!原来,棉袄本身虽然不能给我们带 通过发现间 来温暖,它不是热源,但它不仅可以阻止外部的冷空气进来,而题大胆实验查 且可以阻止我们身体的热量跑到外面去,所以可以保持我们身阅资料等一系列 体的温度不变,让我们觉得暖和。 过程获得了知识。 这就是我的新发现!看来,多做实验确实能让我们增长知 篇末点题, 识呀 结构完整。 图点评 小作者善于思考,善于从生活的小事中发现问题,并通过实验来解决疑问,对 实验的过程写得具体、生动。全文语言生动,描写细致,对自己的心理描写刻画得 很到位,能紧紧抓住读者的眼球,是一篇不错的文章, 范文三 表弟是个“角” 常听妈妈说我的小表弟是个“角”(方言,指有能力、有性格|开门见山, 的人),这个周末我去舅舅家做客就领教了… 引起阅读兴趣。 进家门,小表弟就一个劲儿地往我身上爬,非要我抱。我 看他那么费力,就直接把他给抱了起来。突然,我感觉他脸上黏 刻画了 糊糊的,身上也有些不对劲儿,仔组一看才知道,原来小表弟刚个脏兮兮的表 刚喝完奶,嘴巴、衣服上都是奶粉。 弟,让人爱恨 我赶忙把他放了下来,他就急急忙忙地拉我坐到沙发上,手 交加 在茶几上翻来翻去的,好像在找什么东西,我不解地问:“小表弟 呀,你在干什么呢?”“我的糖呢?”小表弟自言自语。“在你的嘴 62 第五单元我们眼中的缤纷世界 里呀……"我顺口答道。只见小表弟从嘴里抠岀糖来就往我嘴 抓住动作、 里送,吓得我直往后退,手一直在摇:“好表弟,我不吃糖,不神态,传神地表 吃…"小表弟眨着大眼睛望着我,好像在说:“糖可好吃了,你现了小表弟的天 怎么会不吃呢? 真懵懂。 过了一会儿,晚餐开始了,舅妈做的菜可真丰盛啊!有鲜嫩 的鱼,香喷喷的鸡……舅妈知道我爱吃鸡翅,给我夹了一个。小 小作