第02单元 多彩的活动 -六年级上册语文培优同步作文（部编版）

第二单元　多彩的活动 　１５　　　 第二单元　多彩的活动　 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ○写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ○写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的 动作、语言、神态。 ○把活动中的体会写下来。 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 １．准确审题 这次习作围绕“多彩的活动”来写，活动泛指校内外举办的各种活动，而且是 亲身经历的活动，让自己印象深刻、有感悟的活动。我们注意要写清楚活动的过 程和场面，并写出这次活动带给自己的感受 檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺 檺 檺 檺 檺 檺 檺 檺 檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺 檺 檺 檺 檺 檺 檺 檺 殣 殣殣 殣 。 　　“多彩的活动”是一个话题，不适合直接作为作文题目，因 此需要自拟题目。最直接的题目就是以活动的名字来命名，如 “接力跑比赛”“植树活动”“观看赛龙舟”“看望孤寡老人”等； 还可以以自己的感受为题，如“一次难忘的演出”“人间处处是 真情”“令人激动的拔河比赛”等。 ２．甄选素材（筛选习作素材，明确中心思想） 活动题材有： 竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠…… 　１６　　　 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会…… 在小学生活中，活动内容丰富，可以写的材料很多。但要写好它，就必须选择 让你记忆犹新的活动，写清楚活动是在什么地方开展的，包括活动前的准备，活动 中的表现，以及活动后的收获。 ３．思维导图 交代事件的“六要素”。本次作文要写一次活动，活动属于事件，交代清楚 事件、地点等，可以让读者完整了解活动情况。 按一定的顺序，详写活动场面。在写活动场面时，我们可以运用多种描写 方法，把活动的场面，人物形象，活动氛围等描述出来，才能吸引大家的眼球。 畅谈感受。精彩的结尾在升华主题，总结中心，拓展文意上有不可取代的 作用。谈谈活动后的感受，分享想法、心得等，能自然流露作者的情感，反映出活 动的意义。 ４．写法指导 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描 写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人 物活动等描写对象的集中表现。 １．写好场面要注意以下四点： 第一，要交代清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会 或自然环境中发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时 也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。 第二单元　多彩的活动 　１７　　　 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么 场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面 有难舍难分的气氛等等。 第四，写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。 因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来 安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒 “面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面 描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。 ２．场面描写的常用技巧： （１）要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发 生的事，不能只集中看一点。 （２）要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括，又 有重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。 （３）要把人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写。如果是环境描写就 偏重于静态描写。 示例１：“开始！”哨声一停，我和我的队员小明就带着球拼命地朝“敌人”的阵 地跑去，然而很快他被人拦住了。小明不慌不忙，右脚把球一踢，球滚到左边去 了。“敌人”的身躯开始往左边倾斜。正在这时候，小明左脚轻轻一踢，球又落到 右脚上了。这时，“敌人”还没有反应过来，小明趁这个机会跑上前去了。 示例２：第二个节目是哑剧《换椅子》，由来实习的王老师、郑老师和李老师表 演。只见一个“哑巴”来到教室里，他刚坐下，就摔了个四脚朝天，仔细一看，原来 是椅子坏了，他看看没有人，就把坏椅子换给别人，把好的拿来