六年级下册美术教案－17《绣在服装上的故事》 ｜人美版（2014秋） (1)

第十七课 绣在服装上的故事 学时：1课时 课型：综合∙探索 1、 教材分析： 苗绣是我国非物质文化遗产之一，也是苗族历史文化中特有的艺术表现形式。苗族服饰图案的不朽价值在于培养苗家人的历史意识，教育苗族后来者永不忘记祖先故土，显示出苗族人对祖先的追忆和寻根的浓重乡思。 2、 学情分析： 六年级学生的造型表现和观察能力逐步提高，能够客观地分析、表现事物。本课展示的精美和奇妙的世界对于学生来说有着莫大的吸引力，能够激发起学生探究的欲望，来满足他们的好奇心。教师应强调学生的自主性，在探究过程中培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强学生的民族自豪感。 3、 教学目标及重难点 （1） 、教学目标： 1、 感受民族文化，了解苗族服饰图案的深刻内涵和美感，能讲解苗族服饰上的图案寓意。 2、 运用剪纸、刺绣、粘贴组合等表现形式表现苗绣，并能向人们介绍简单的制作技法及寓意。 3、 简单了解苗绣服饰图案的历史、文化、习俗，培养学生的民族审美情趣和审美观，提高对非遗文化的认识，增强民族自豪感。 （2） 、教学重点和难点： 1教学重点 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰。了解苗族历史、文化、习俗等。 2、 教学难点 图案形象的特点和色彩的运用。 4、 教学过程设计 1、 读诗引题 (杜甫在《怀咏古迹》中有：“三峡楼台淹日月，五溪衣裳共云天。” 师：其中“五溪”指的是我国那个地区的少数民族？ 下面我们通过一段小视频来认识一下“五溪”到底指的是哪里？ (师：苗族因为没有文字，智慧的劳动人民就用刺绣的形式将自己的生活环境、风俗习惯/审美情趣等绣到了自己的服饰上，那么我们今天就一起来欣赏一节《绣在服装上的故事》（板书课题） (教师解说苗族在我国的地理分布（参看课件） 2、 分析探究苗绣作品 (请同学们注意对比课前预习 看视频回答预习单上第一个问题（苗绣图案描绘了哪些内容？） 板书：人物、动物、植物、建筑、几何形 (看组图（四张）分析并回答预习单上第二个问题 苗绣图案在色彩上主要应用了哪些颜色？ 板书：红、黄、蓝（三原色） 橙、绿、紫（三间色） (看图分析苗绣构图上的特点？ 板书：对称、构图饱满 3、小练习，参照预习单上的要求，选择自己喜欢的纹样，拼摆组合到适合的几何图形中，并按固定句式作小组汇报