六年级下册美术教案－13 拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋） (1)

第十三课 拟人化的动漫形象 教学 目标 知识与技能 了解拟人化动漫形象特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法 通过分析、观察、探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 情感态度与 价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 教学 准备 重点 通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。 难点 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。 教、学具 组织学生搜集自己喜欢的动漫形象图片和资料。 教学方法 欣赏讲述 讲解 讨论交流 课 型 绘画 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一:组织教学 二.导入新课 三.讲授新课 检查学生学习用具准备情况,用语言组织教学. 1. 教师谈话：很多同学都非常喜欢看动画片，今天我也给你们带来了一个动画视频片段，让我们一起来欣赏吧！（播放视频片段。） 2.出示课题: 拟人化的动漫形象 （一）对比归纳 1、教师提问：想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比。） 准备学具，听老师安排，准备上课 欣赏动画视频片段 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 2、教师提问：加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受？ 3、教师归纳：像这种把形象人格化，把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。你能说出哪些动漫形象吗？ （二）探究方法 1、分析拟人化的表现方法。 教师提问：你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进行了拟人化表现？ 教师归纳：夸张能让卡通形象更生动有趣。 教师提问：夸张了什么？带给你什么感受？ 2、教师：拟人化能使事物变得有生命，再借助夸张的方法，看它会怎么样呢？ （三）教师示范 1、教师演示画法。 （1）边示范边创设情境。 教师：一只可爱的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地思考。 （2）丰富表情。 教师启发：可爱的水彩笔还有着很多的表情呢！ 学生谈对动漫形象的感受 把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。 学习拟人化的表现方法