初中语文八年级上第24课《大道之行也》教学设计及同步习题（3份）

《大道之行也》 习题精选 一、基础知识 1.给下面的黑体字注音 选贤与能（ ） 男有分（ ） 讲信修睦（ ） 货恶（ ） 矜寡孤独（ ） 幼有所长（ ） 2.下列句子中黑体词解释正确的一项是（ ） A.故人不独亲其亲（“以……为亲”） B.矜、寡、孤、独、废疾者（病） C.女有归（回家） D.故外户而不闭（用门闩插门） 3.解释下列黑体词语的含义 （1）选贤与能（ ） （2）男有分（ ） （3）谋闭而不兴（ ） （4）货恶其弃于地也（ ） （5）故外户而不闭（ ） （6）是谓大同（ ） 4.找出下列各句与原文不相符的一项 A.大道之行也，天下为公。 B.货恶弃其于地也，不必藏于己。 C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 D.力恶其不出于身也，不必为己。 5.把下列句子译成现代汉语。 ①　故人不独亲其亲，不独子其子。 ②　男有分，女有归。 ③　是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 ④　故外户而不闭，是谓大同。 二、课内精读 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 1.找出排比句、对偶句，并指出其效果。 2.①　本语段可分为_____层，每一层的大意是______________。 ②　这几层的关系是：____________。 3.总领全文的语句是___________________，照应此句的是____________________。 4.作者所描绘的大同社会的景象是___________________________________。 5.本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？   6.“大同”社会管理者是怎样产生的，社会成员关系是如何呢？请用原文回答。   7.本文体现作者什么样的理想？   8.“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 三、课外拓展 阅读下面文言文，完成文后题目 ①昔者仲民与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧，曰：“君子何叹？”孔子曰：“②大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。 货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。③大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇智，以功为己。故谋用是作，而兵由此起；禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。④　以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。⑤　如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。” 1．翻译文中画线的句子。 2．“大同”与“小康”的区别是什么？这里的“小康”与我们现在提出的“全面建设小康社会”中的“小康”相同吗？请谈谈你的看法。 四、写作训练 桃花源是根据“大同”社会的体制构思出来的，是艺术再现“大同”社会的生活风貌，请你用流畅语言描绘一下“大同”社会的生活风貌吧！（语言概括简洁，150字）   【参考答案与提示】 1.jǔ；fèn；mù；guān；zhǎng 2.D 3.（1）与通举，选拔； （2）职业、职守； （3）发生； （4）憎恶； （5）从外面把门扇合上； （6）和平 4.B 5.①　所以人们不只是把自己的亲人当亲人，不只是把自己的孩子当孩子。 ②　男子有职务，女子有归宿。 ③　因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生。 ④　所以从外面把门扇合上，而不插门，这就是所说的理想社会。 二、 1．排比句：使老有所终，壮有所用，幼有所长。对偶句：选贤与能，讲信修睦。效果：结构整齐，使语势增强，描绘了大同社会的美好境界。 2．①　三；一层：德才兼备的人管理大家的天下。二层：大家互相帮助，各得其所，不谋私利。三层：总结大同社会的景象。 ②　总—分—总 3．大道之行也，天下为公故外户而不闭，是谓大同 4．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 5.【提示】：三个方面： 一是人人都能受到社会的关爱； 二是人人都能安居乐业； 三是货尽其用，人尽其力。 6.选贤与能，讲信修睦 7.体现