五年级道德与法治上册教案-14 多元文化 多样魅力 人教部编版（五四制）

16 多元文化 多样魅力 一、教学目标 情感与态度：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 行为与习惯：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。 知识与技能：初步了解各个不同国家的礼仪；懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 过程与方法：运用交流感悟、假装体验等方法。 二、教学重点、难点： 教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 三、指定依据： 1.内容分析 本课《多元文化 多样魅力》是第四单元《多样文明 丰富多彩》的第二课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊重他国文化的意识。 “文化”一词说起来抽象，不易激发学生的学习热情和兴趣，也不易于学生学习和理解，因此在设计时，我从“文化”一词入手，让学生知道文化其实也看得见，摸得着，更与我们的生活息息相关。学生通过对于各国不同的“舞蹈”、“见面礼仪”、“建筑”、“饮食习惯”入手进行调查，就会发现了各国不同的文化碰撞，激发出他们认同文化融合的魅力。 2.学生实际 本班学生在成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习生活中都乐于和他人交往。而小调查的小组活动也是学生平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。 四、教学准备 课件 学生交流材料 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 了解什么是多元文化 1．板书：文化 什么叫文化？ 2．解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具，附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等等。 3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化，是一个社会学的专用名词，用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起。随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。 4.接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的