人教部编版六年级语文上册教案：11 故宫博物院

11*　故宫博物院 教学目标 知识与能力 1．熟读课文，整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 2．把握文章的说明顺序和说明方法。 3．学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 过程与方法 1．学习本文以空间为序说明事物的顺序。 2．学习方位词语的准确运用。 3．学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。 情感、态度与价值观 1．了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。 2．培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。 重点难点 教学重点 1．把握文章大意，了解故宫布局特点。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．把握文章的说明顺序和说明方法。 教学难点 1．了解故宫博物院的特点以及具体说明。 2．学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 在我们的首都北京，有一片享誉世界的宫殿群，它就是“故宫”。故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年(1406年)，建成于永乐十八年(1420年)，距今有600多年的历史。今天人们称之为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代(1368—1911年)的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一，并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 今天我们要学习的《故宫博物院》就介绍了一些关于故宫的知识，通过对课文的学习，希望同学们对我国这一伟大建筑有更多的了解。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 (1)多音字。 禁 (2)词语理解。 玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑、待人接物面面俱到。 笔直：状态词。像笔杆儿一样直。 威武：指力量强大；有气势。 矗立：高耸地立着。 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 湛蓝：状态词。深蓝色(多形容天空、湖海等)。 矫健：强壮有力。 庄严：庄重而严肃。 肃穆：(气氛、表情等)严肃而恭敬。 气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。 迥然不同(成语)：迥然：相差很远的样子。形容差别很大，很不相同。 井然有序(成语)：有条理、有秩序的样子。 三、通读课文，整体感知